從整體上看，這次期中測試基本上反映了學生的實際水平。試卷內容覆蓋面廣、題目類型全面，呈現形式多樣，試卷能根據低年級學生的年齡特點，將讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。 本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中基本發揮正常。但也有個別同學考試的成績與平常的表現不相符。測試成績不僅反映了學生掌握的情況，也反映了教學中的得與失。認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我們的教學水平，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。
一、做題還不夠仔細，由於粗心失分的同學很多。主要表現在口算和列式計算上，有些學生甚至出現了漏題現象，從這些方面可以看出學生做題的仔細性還不夠，平常還需要加強孩子這方面的教育，一定要養成仔細檢查的好習慣。
二、審題能力欠缺。有一道應用題是這樣的：媽媽買了一中文具正好用了16元，請你猜一猜，媽媽可能買了哪種文具？買的什麼？如果細細審題，應該還是能夠做出來的。
三 、思維能力還有待加強。用8乘４講一個身邊的數學故事
下步改進措施：
一．在做每個練習時，都應讓學生做到“一看、二想、三下筆。”整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行爲習慣的考查。
有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。有一部分學生，就出現了計算錯誤的情況。
二、從學生審題上下大功夫。交給學生審題方法。讓學生學會審題，做到不丟題，不讀錯題意。必要的題讓學生學會畫題眼。審題是解題最重要的前提。
三、每位學生能在數學上獲得不同程度的發展。把握住不同層次學生應有的學習水平。說簡單點，就是要儘可能做到讓每一位學生保住該得的分。這是很不容易做到的一點。需要我們平時教學工作做細、做實，抓住學生學習中的細微變化，及時引導。關注學生中的弱勢羣體。做好後進生的補差工作，消除他們 的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
期會考試只是學中的檢測，它向我們敲起警鐘，警示我們教學中存在的不足，我會正確地看到自己的不足，調節下步教學，爭取下階段有大的進步！
二年級數學上冊期會考試反思 [篇2]
期會考試結束了，看過學生的試卷感受很多。這份試題難易程度中等偏上些，就是有兩種題型在我們平常的練習中沒有碰到過，所以學生失分較多。滿分整個年級也只有一個，班級之間的平均分差距也不是很大，但在閱卷過程中我還是看到了學生存在的問題和自己教學中存在的不足。
一、學生做題還不夠仔細，由於粗心失分的同學很多。主要表現在口算和列式計算上，有些學生甚至出現了漏題現象，從這些方面可以看出學生做題的仔細性還不夠，平常還需要加強孩子這方面的教育，一定要養成仔細檢查的好習慣。
二、學生審題能力欠缺。有一道應用題是這樣的.：紅、黃、藍顏色各有8塊，一共有多少幢房子？一部分學生因爲沒有看清題目，把它做成了乘法（8*8），如果細細審題，應該還是能夠做出來的。
三 、 學生的思維能力還有待加強。選擇題第1題：下列哪一道算式利用了二二得四的口訣，有的學生就做錯了，從另一個角度可以反映出學生的思維還不是非常的發散，這道題主要考怎樣利用口訣求商，認真地思考一下，還是能夠做出來的。
下步改進措施：
一．在做每個練習時，都應讓學生做到“一看、二想、三下筆。”整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行爲習慣的考查。
有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。有一部分學生，就出現了計算錯誤的情況。
二、從學生審題上下大功夫。交給學生審題方法。讓學生學會審題，做到不丟題，不讀錯題意。必要的題讓學生學會畫題眼。審題是解題最重要的前提。
三、每位學生能在數學上獲得不同程度的發展。把握住不同層次學生應有的學習水平。說簡單點，就是要儘可能做到讓每一位學生保住該得的分。這是很不容易做到的一點。需要我們平時教學工作做細、做實，抓住學生學習中的細微變化，及時引導。
期會考試只是學中的檢測，它向我們敲起警鐘，警示我們教學中存在的不足，我會正確地看到自己的不足，調節下步教學，爭取下階段有大的進步！
劉 創 2012-11-14
二年級數學上冊期會考試反思 [篇3]
期會考試結束了，看過學生的試卷感受很多，考試效果並不是很滿意。這份試題難易程度中等偏上些，就是有兩種題型在我們平常的練習中沒有碰到過，所以學生失分較多。總的來說，這次考試分數普遍都不是很高，100分整個年段也只有一個，班級之間的平均分差距也不是很大，但在閱卷過程中我還是看到了學生存在的問題和自己教學中存在的不足。
一、學生做題還不夠仔細，由於粗心失分的同學很多。主要表現在口算和列豎式計算上，有些學生甚至出現了漏題現象，從這些方面可以看出學生做題的仔細性還不夠，平常還需要加強孩子這方面的教育，一定要養成仔細檢查的好習慣。
二、學生審題能力欠缺。有一道應用題是這樣的：公路邊有2排房子，第一排有6幢，第二排有5幢，一共有多少幢房子？一部分學生因爲沒有看清題目，都把它做成了乘法，如果細細審題，應該還是能夠做出來的。
三 、 學生的思維能力還有待加強。填空題第3題：從一樓走到三樓需要6分鐘，照這樣的速度，從一樓到5樓需要（ ）分鐘。這道題目對於二年級的孩子來說，難度是有點大，班上能夠做對的孩子不多，因爲我們現在除法畢竟還沒有學，但從另一個角度還是可以反映出學生的思維還不是非常的發散，這道題來自生活，認真地思考一下，還是能夠做出來的。
下步改進措施：
一．在做每個練習時，都應讓學生做到“一看、二想、三下筆。”整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行爲習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。有一部分學生，就出現了計算錯誤的情況。
二、從學生審題上下大功夫。交給學生審題方法。讓學生學會審題，做到不丟題，不讀錯題意。必要的題讓學生學會畫題眼。審題是解題最重要的前提。
三、每位學生能在數學上獲得不同程度的發展。把握住不同層次學生應有的學習水平。說簡單點，就是要儘可能做到讓每一位學生保住該得的分。這是很不容易做到的一點。需要我們平時教學工作做細、做實，抓住學生學習中的細微變化，及時引導。
期會考試只是學中的檢測，它向我們敲起警鐘，警示我們教學中存在的不足，我會正確地看到自己的不足，調節下步教學，爭取下階段有大的進步！
二年級數學上冊期會考試反思 [篇4]
期會考試結束了，看過學生的試卷感受很多，考試效果並不是很滿意。這份試題難易程度適中，只有兩種題型在我們平常的練習中沒有碰到過，但也不是很難，對有能力的學生完全也可以做對。總的來說，這次考試不是很理想，班裏沒有一個滿分，優秀率也較低，在閱卷過程中我發現了學生存在的問題和自己教學中存在的不足：
一、 學生做題不夠仔細，主要表現在口算和列豎式計算上，可以看出學生做題的仔細性還不不夠，平常還需要加強孩子這方面的教育，一定要養成仔細檢查的好習慣。
二、 學生審題能力欠缺，有一道解決問題是這樣的：一捆繩子長90米，一班用去20米，二班用去28米，一共用去了多少米？因爲課本上原有這道類型題，但又不一樣，學生沒有認真審題，做成剩下多少米，如果仔細審題，還是能做對的。
三、 學生的思維能力還有待加強。選擇題第5題，小紅家住在三樓，每兩層之間有10個臺階，她回家要上（ ）個臺階。這道題反應出學生的思維還不是非常的發散，這道題來自生活，認真地思考還是能夠做出來的。 下步改進措施：
一、 在做每個練習時，都應讓學生做到“一看，二想，三下筆。”整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行爲習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯，有一部分學生，就出現了計算錯誤的情況。
二、 從學生審題上下大功夫。交給學生審題方法。讓學生學會審題，做到不丟題，不讀錯題意。審題是解題最重要的前提。
三、 每位學生能在數學上獲得不同程度的提高和發展。把握住不同層次學生應有的學習水平。說簡單點，就是要儘可能做到讓每一位學生把會的題做對，這是很不容易做到的一點，需要我在平時的工作中，要做細，做實，抓住學生學習中的細微變化，及時引導。
期會考試只是學中的檢測，它反映出我教學中存在的不足，我會正確地看到
自己的不足，調節下步教學，爭取下階段有大的進步！
二年級數學上冊期會考試反思 [篇5]
期會考試結束了，看過學生的試卷感受很多，考試效果並不是很滿意。這次兩個班級平均分爲88.07和86.92。最高分100分，最低分57.5，其中90分以上的爲12人和10人。這份試題難易程度中等偏上些，就是有兩種題型在我們平常的練習中沒有碰到過，所以學生失分較多。總的來說，這次考試分數普遍都不是很高，100分整個年段也只有一個，班級之間的平均分差距也不是很大，但在閱卷過程中我還是看到了學生存在的問題和自己教學中存在的不足。
一、學生做題還不夠仔細，由於粗心失分的同學很多。主要表現在口算和列豎式計算上，有些學生甚至出現了漏題現象，從這些方面可以看出學生做題的仔細性還不夠，平常還需要加強孩子這方面的教育，一定要養成仔細檢查的好習慣。
二、學生審題能力欠缺。有一道應用題是這樣的：公路邊有2排房子，第一排有6幢，第二排有5幢，一共有多少幢房子？一部分學生因爲沒有看清題目，都把它做成了乘法，如果細細審題，應該還是能夠做出來的。
三 、 學生的思維能力還有待加強。填空題第3題：從一樓走到三樓需要6分鐘，照這樣的速度，從一樓到5樓需要（ ）分鐘。這道題目對於二年級的孩子來說，難度是有點大，班上能夠做對的孩子不多，因爲我們現在除法畢竟還沒有學，但從另一個角度還是可以反映出學生的思維還不是非常的發散，這道題來自生活，認真地思考一下，還是能夠做出來的。
下步改進措施：
一．在做每個練習時，都應讓學生做到“一看、二想、三下筆。”整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行爲習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。有一部分學生，就出現了計算錯誤的情況。
二、從學生審題上下大功夫。交給學生審題方法。讓學生學會審題，做到不丟題，不讀錯題意。必要的題讓學生學會畫題眼。審題是解題最重要的前提。
三、每位學生能在數學上獲得不同程度的發展。把握住不同層次學生應有的學習水平。說簡單點，就是要儘可能做到讓每一位學生保住該得的分。這是很不
容易做到的一點。需要我們平時教學工作做細、做實，抓住學生學習中的細微變化，及時引導。
期會考試只是學中的檢測，它向我們敲起警鐘，警示我們教學中存在的不足，我會正確地看到自己的不足，調節下步教學，爭取下階段有大的進步！
