【課前】:介紹動物園裏的動物,說一說喜歡的原因。
師:老師要送你們一份禮物(給學生聽鳥叫聲)。
師:你們聽到了什麼?
生:鳥叫
師:想不想看到這些美麗的鳥兒啊?
生:想
師:播放鳥的圖片,並介紹鳥的名字
師:你們覺得怎麼樣啊?大自然中,鳥類是個大家族,是我們人類的好朋友。出示課題《兩隻鳥蛋》
生:個別讀題目,齊讀題目
師:想知道兩隻鳥蛋的故事嗎?
生:想
師:下面聽老師來講這個故事。(教師範讀課文)
師:想自己讀讀嗎?打開課文自己讀讀課文,讀準字音,難讀的字多讀幾遍。
師:(巡視學生的朗讀)這個同學讀完已經看着老師了,真棒!
師:(看到學生已經讀完)同桌相互檢查一下生子。
生:相互檢查讀
師:課文中的詞語寶寶早早跑出來和我們見面了!自己先讀一讀吧(出示帶拼音詞語)
生:自己讀
師:能讀了嗎?齊讀一遍。
生:齊讀
師:生字寶寶也跑出來了,讀一讀。
生:讀
師:開火車讀
師:下面誰來領讀?他讀對了大家跟讀,讀錯了馬上指正。
生1:領讀生字
師:生字寶寶到文章裏去了,看看這首兒歌有幾節?
生:4節
師:下面請4人來讀。(指名)你們有什麼要求要提嗎?
生1:字音要讀準
生2:句子要讀得通順
師:讀的小朋友給自己也提一個要求吧
生:提一些意見,然後分節讀文章。
師:讀得怎麼樣?
生:真不錯。
師:出示兩隻鳥蛋,你想摸一摸,看一看嗎?
生:看,摸。
師:從你們的`表情中看到大家都很喜歡鳥蛋,詩歌中的小男孩喜歡鳥蛋嗎?
生:喜歡
師:讀一讀1~3節,到文中找答案。
生:拿在手上,涼涼的真好玩
生:小小的鳥蛋涼涼的,拿在手上真好玩
師:(出示句子)這兩句怎麼讀,自己試一試。
生:讀句子
師:誰再來讀?一起讀
師:難怪小男孩要把鳥蛋從樹杈上把他拿下來,讀一讀第一句。
生:練讀(齊讀1、2、3句)
師:剛纔學了第一節,寫我很喜歡這兩隻鳥蛋,下面讀1~3節,還有那些地方可以看出我喜歡這兩隻鳥蛋。
師:自己讀一讀第3節想一想你讀懂了什麼?
生:練習朗讀
師:同桌說一說你讀懂了什麼
生1:他輕輕地送還鳥蛋!
師:哦,他輕輕地送還,這個動詞“送還”是輕輕的,來讀一讀這一句。
生2:我小心地捧着鳥蛋
師:是呀,小心的,說明他喜歡,來,把小心的感覺讀出來。
師:還讀懂了什麼?
生3:我急忙地把。。。。
師:你爲什麼這麼急啊?
生3:他想早點送還鳥蛋。
師:來,一起讀一讀第3節(學生讀)
師:課文中的小朋友很喜歡鳥蛋,是“我”把它取下來,也是“我”把它送上樹的,是誰讓我發生了這樣大的變化呢?
生:媽媽
師:讀一讀***話
生:讀文中***話
師:出示鳥蛋變成小鳥的動畫
小鳥離開了媽媽會怎麼樣?
生:會被動物吃掉
生:會死掉的
生:會很傷心
師:所以媽媽看到活會怎麼樣的說?
生:着急地說
師:你着急地說一說
師:四人小組互說
師:媽媽還會怎麼說?
生:傷心地說
師:帶着傷心的語氣來讀一讀
師:小朋友們都有不同的感受,就帶着不同的感受一起讀一讀這一節吧。
師:小男孩送還鳥蛋後,鳥媽媽會怎麼說?
生1:小朋友你真乖
生2:謝謝你小朋友
師:再把第3節來讀一讀,可以加上動作
【課間操《我是一隻小鳥》】
師:讀了兒歌,我們知道了兩隻鳥蛋就是兩條小生命,讓我們動情地來讀一讀這首兒歌吧(齊讀)
【生字寶寶遊戲:出示生字,讓學生大聲讀出來,生字掉到水裏】
【要寫的字:唱、聽。讓學生髮現特點,並出示古代的“聽”字,板演在田字格中的位置】
板書:
兩隻鳥蛋
好玩 愛
取下――――?――――送還
兩隻小鳥