素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。根據這些問題學生形成的原因，爲了更加有的放矢地做好他們的思想教育工作，有效地實現對學困生、貧困生和單親生的幫扶工作，本學期的三生幫扶工作計劃如下：
首先談談關於學困生和貧困生的幫扶工作，我打算從以下幾方面着手：
1、建立被幫扶學生檔案，掌握“學困生”、“貧困生”情況。保證貧困生、學困生一個不漏，都能得到關愛和幫扶。
2、要積極與經濟困難家庭的學生以及在思想品德、文化學習、心理健康等方面有問題、有困難、有障礙的學生結成“對子”，實實在在地爲特困學生解決問題。
3、要根據幫扶學生的特點及心理要求，在日常的教育教學之中進行幫扶。
4、要了解幫扶學生的情況，內容包括：學生思想情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學業狀況等等，並有針對性的制定幫扶計劃、方法和措施。針對學生暫時存在的困難，要利用課外時間給予幫助和指導。
5、加強家校聯繫：要關心幫扶學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少於2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯繫，使幫扶工作能對症下藥，同時要做好家訪工作記錄。
6、每月對學生的學習方法指導一次；每兩週找幫扶學生談話一次，一學期找學生談話不少於10次，且有每次談話記錄。創設機會多與學生交流，增進情感，及時幫助解決學生遇到的困難，做他們的知心朋友。
7、要創設情境對有進步的學生進行激勵和表揚，樹立和提高信心，每週測評進步星、學習星，每學期對進步明顯的學生給予獎勵。根據每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然後與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發“進步獎”，以示鼓勵。
其次，談談關於單親生的幫扶工作，我則打算從以下幾方面着手：
一、瞭解特殊學生的性格和心理特點
俗話說“對症下藥”，才能“藥到病除”。只有瞭解了這些孩子的心理和性格特點，纔能有針對性地進行良好的教育，因材施教。通過家訪、調查、談話等方式，我較全面地瞭解了這些孩子的家庭情況，也較深入地瞭解了他們的內心世界。這些孩子大都有以下特點：1、憂鬱、自卑、多疑和缺乏信心。2、妒忌、憎恨和逆反心理強烈。3、任性、放縱和缺少關愛。由於家庭的變故，離異的父母總覺得虧欠孩子，想更多地補償孩子。長期如此，往往會產生溺愛和對孩子不良行爲的無原則遷就，導致孩子目中無他人，處處只爲自己着想，變得自私自利，缺乏同情心和愛心。
二.轉化措施
“一棵草，一滴露”，一個孩子，需要一種關愛。每一個來自單親家庭的孩子，所存在的心理問題各不相同。作爲老師，除了給予必要的關心之外，更主要的是要採用適當的方式，從心理上對學生進行教育，轉變他們的想法。給予他們更多於其它正常家庭孩子的愛和幫助，使他們感受到老師對他們的真誠，以心換心，以愛融化他們心中非一日之寒的“冰”，使他們能有脫胎換骨的健康心理，健康地成長。
1、家庭關愛。 家庭是孩子最溫暖的避風港灣。學校教育再成功，也難以代替良好的家庭教育。因此，使這些孩子最大程度得到家庭的溫暖，家校教育的有機結合，能使這些孩子更快地擺脫心靈上的“陰影”，感受愛的溫情，得到最大的也是他們最希望得到的天倫之樂。
2、創造情景。在教學教育過程中，我把把情感教育的內容放進這些特殊學生的教育計劃中去，把全體教育與個別教育相結合，給學生提供化解消極情感和提高積極情感的機會，讓不良情感得到傾訴、昇華和宣泄。
3、模仿學習 。榜樣的力量是無窮的，在對於單親家庭學生的教育中，積極的爲這些學生樹立優秀的榜樣，如勤學而得到優秀成績的學生，如因寬容而獲得好人緣的學生，如在自己的特長上盡情發揮，大放光芒的學生···用這些榜樣去感化、監督這些學生的不良行爲，使他們朝着一個健康、文明、積極向上的方向發展。
4、建立友誼 。子曰：“同學爲朋，同志爲友。”又曰：“益者三友，損者三友。友直，友涼，友多聞，益矣。友便羣，友善柔，友便矣，損矣。”意思是
說同好友相交，便有好處。所以要讓學生明確交友的基本原則，交往動機要純，態度要真，關心要切，幫助要誠。同時要以豁達之心對待朋友，要以寬廣之胸幫人之過。引導他們去結交那些對自己的學習、生活有促進作用的真心朋友，製造機會讓他們和朋友一起學習，一起活動，一起完成一項任務。在種種活動中，他們感受到了友情的溫暖，感受到班級的溫馨，感受到同窗情誼的可貴，從而倍加珍惜，使他們在情感上得到補償，心靈上得到淨化，心理上得到撫慰，行爲上即可得到改善。
《國小三生幫扶計劃》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。
