一、指導思想：
緊緊圍繞學校“爲每一位學生的可持續發展和人生幸福夯實基礎”的教育理念，以幫助解決生活困難學生和學習困難、行爲異常學生的實際問題爲突破口，以改善學生精神面貌、提高學生自理、自立和學習能力、以及學生心理健康的發展、構建和諧校園爲目標，促進學生的全面發展。充分調動全體黨員和教師積極性，確保幫扶活動取得實效，學生得到轉變。爲推動學校和諧、均衡、科學發展做出新的貢獻。
二、幫扶工作重點及要求：
堅持扶貧與勵志相結合、日常幫助與臨時救濟相結合、物質幫助與精神激勵相結合，落實各項措施，爲幫扶對象提供政策諮詢、教學服務、物質幫助等方面的支持，着力幫助他們解決學習中、生活中的實際困難，努力提高他們提高學生自理、自立和學習能力、以及心理的健康。使幫扶對象基本擺脫學習困難，在自理、自立、學習能力、行爲習慣和心理素質有較明顯改觀。
1、 對結對學生經常關心，至少每週關心1次，瞭解生活、心理健康、學習困難、行爲習慣等情況，檢查學習作業。
2、每年至少進行1-2次家訪，每學期至少兩次與家長進行一次電話溝通，做好學生思想教育，端正學習態度，養成良好學習習慣、生活習慣教育工作。及時關心學生的進步情況，多進行正面鼓勵。
3、對特困生要了解家庭困難情況，例如思想身體生活狀況，尤其重視對其心靈的溝通。遇到六一節、春節慰問至少一次。
4、學校每學年組織1至2次特困生聯誼會、興趣遊戲等活動。
5、各班的特殊學生要以各班班主任的幫扶爲主。
四、保證措施：
1、加強組織領導。認真貫徹落實上級關於開展結對幫扶工作的意見，各班要認真制定幫扶計劃，定期幫扶，有針對性的指導。組織和動員全體教師獻計獻策，齊心協力把幫扶結對工作做好。
2、全力搞好教學服務。加強黨員幹部教師的自身建設，強化服務意識，身在學校，心繫學生，主動與學生多交流、勤談話，求真務實，開拓創新，真正樹立起學校黨員幹部教師的良好形象，全面完成結對幫扶工作任務。
3、加強督查，嚴格考覈。學校每學期對結對幫扶活動進展情況進行督促檢查，年終進行一次全面總結，對取得較好成效的幫扶教師進行表揚。
五、幫扶工作具體安排：
1、10月份舉行學校教師與幫扶結對學生讀書會。
2、“國慶節”發動黨員爲特殊學生個人捐物和談心談話活動。
3、幫扶情況記錄每週1次，全年爲幫扶對象做實事4件以上。
6、號召教師利用各假期開展慰問、家訪活動。提倡開展捐贈幫扶活動，
向所幫扶的學生捐贈現金、學習用品等。
焦家莊國小
2015年9月
學校特殊學生幫扶計劃 [篇2]
一、特殊學生幫扶工作領導小組名單
組長: 杜俊武
副組長：郝雪魁 李永林 李元傑 郝亞生
組員： 張丁峯（政教主任） 常高飛（政教副主任） 楊曉霞（少先隊輔導員） 各班班主任
二、指導思想
爲了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。
三、幫扶對象
殘疾兒童
留守兒童
進城務工人員子女
四、特殊幫扶對象類別
學習困難生、心理障礙生。
單親、學習家庭雙困生。
心理障礙、學習困難生
不良行爲、心理障礙、學習困難生。
經濟困難、學習困難生。
心理障礙、學習困難生，有不良行爲。
五、特殊生形成的原因情況分析
1、家庭原因：
父母的不良言行舉止直接影響着孩子的健康成長。
2、學校原因：
教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導不及時。
3、社會原因：
人們的人生觀、價值觀隨着潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素：
不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折、經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變-態、敵對心理，總認爲老師、同學看不起，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不願與人交流，與人有敵意，最後走進“雙差生”行列。
六、特殊生幫扶措施
1、繼續圍繞以校長爲組長，分管德育副校長爲副組長，政教處、少先隊大隊部負責人爲組員的幫護工作領導小組，全面負責本校特殊未成年學生幫扶工作。
2、學校在開學對全體學生進行上學期談話活動總結並對本學期的活動進行部署、提出希望。
3、學校針對特殊未成年學生的不同特點和根據上學期活動情況，將繼續採取“一助一 ”的結對幫扶、幫教形式： 老師—— 同學； 班主任協同管理的雙重幫扶模式。領導帶頭，組員積極參與；正班主任帶頭，副班主任積極配合。
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