在幼兒教育中，家長參與的必要性已經得到廣泛認可。幼兒園也開展多種多樣的讓家長參與的活動。比如，舉辦家長學校、召開家長會、教師家長經驗交流會、建立家園聯繫手冊等。然而，有些家長不管幼兒園開展怎樣的活動，不管教師做了多少工作，他們就是不參與。開家長會不來參加，家園聯繫手冊不知去向，對幼兒園的要求漠然處之。這些家長就是不好溝通的家長。
許多教師對這些家長感到頭疼，有時甚至失去做這些家長工作的熱情和信心，把家長工作集中在願意參與的家長身上。這樣做勢必影響幼兒園與家長的關係，更重要的是會影響到幼兒的全面健康發展。
一、不願參加幼兒園教育活動、不好溝通的家長一般有以下幾種
1.對幼兒期望值低的家長
這類家長認爲幼兒成長是自然的事，只要順其自然，做家長的不必多參與。妞妞的父母是在批發市場做服裝買賣的，他們總認爲："我們不會對孩子提出高要求，順其自然吧，我們小時候父母就這樣，不也一樣長大了，壯壯實實的，錢也不沒少掙。"這些家長認爲讓孩子去幼兒園就是按慣例辦事，再把家園聯繫工作做細一些就沒什麼必要了。
2.把任務交給教師的家長
這些家長把教育孩子的希望寄託在教師身上，以自己不會教孩子學繪畫、不會教孩子說英語，又不懂教育學、心理學爲理由不來參與幼兒園的教育活動。這其實是家長本身的懶惰行爲，不但不能及時地與教師溝通做好教育工作，而且還會給幼兒造成缺乏自信心、推走許多探索機會的不良影響。
3.關注自我需要的家長
這類家長大多因童年受到父母的忽視而強烈關注自己的需要，把自己的需要置於幼兒的需求之上。他們限制幼兒的活動範圍，不鼓勵幼兒探究環境和遊戲，很少和幼兒進行交流；他們與社會疏離，教幼兒不要相信周圍的人；他們的自我價值較低，認爲自己不值得別人關心。
二、如何做好家長工作
爲了幼兒全面健康地發展，不管哪類家長都需要教師幫助，鼓勵他們參與到幼兒園的教育活動中來，讓他們理解幼兒的需要，改爲自己的行爲，爲幼兒撐起一片晴朗的天空。教師要明白解決這些家長的問題比解決幼兒的問題更重要。幫助他們成爲有責任感、有教育能力、關心幼兒需求的家長，根據具體情況來做好家長工作。
1.態度熱情
與家長溝通時，教師態度要熱情，讓家長感到自己是受教師尊重、被教師所接受的。露露的媽媽是一位腿部有些殘疾的家長，露露很聽話，但是缺乏自信心。我們幾個教師主動與露露的媽媽溝通，告訴她一些如何培養自信心的經驗，並且約好教師在園加強教育，家長在家積極配合。()經過一個學期的家園配合共同教育，露露終於成爲一個充滿自信心的幼兒。露露的媽媽拉住我們的手非常感激地說："老師呀，咱們這樣一起使勁兒，孩子的變化可不小！"儘管這位家長的話很樸素，但是我們從她的眼睛裏看到了理解和信任。
2.及時溝通信息
幼兒園開家長會，一定要把什麼人蔘加、安排了什麼內容等事項向家長交代清楚；如果舉辦活動一定要把活動的程序、內容，家長要做哪些準備等有關事項向家長交代清楚。
3.有針對性地商定具體目標，幫助孩子改正缺點，發揚優點
一次，琪琪的媽媽給我們一張小紙條，是這樣寫的：琪琪近期在家中的表現：（1）懶；（2）喜歡爲自己辯解。具體表現爲不願意自己收拾東西，常常書看完了不放回自己的小書架上，就開始搭積木，積木搭了一陣子又去聽故事。整個晚上一個花樣又一個花樣的玩兒，家裏像擺了地攤兒。遇事喜歡隨口說"不知道",把問題推給別人。如果讓他動腦筋再回答，許多時候他是能夠說對並表達清楚的.。
我們看了家長的紙條，很讚賞家長這種聯繫方式，對於家長提出的這些問題，我們也有同感。也認爲琪琪的語言表達能力較強，所以他很會爲自己辯解，如果你催他吃飯快點兒，他反而振振有詞地說："琪琪仔細呀。"經過我們和家長有針對性地對琪琪的缺點予以糾正，過了幾天琪琪的媽媽又給我們遞來一張紙條：晚上我不催兒子睡覺了隨他去折騰。睡覺時奇蹟出現了，積木擺得整整齊齊，圖書也乖乖地擺在書架上。我看在眼裏，甜在心裏，說不出的舒心。我親吻着兒子，問他今天怎麼這麼乖。琪琪很自然地回答，在幼兒園都是這樣的。看着這張條子會心地笑了，看來有針對性地進行家園共育效果很好。
4.找共同語言，拉近距離
教師可在接送幼兒時與他們談談彼此關心的事，使家長覺得與教師交往很輕鬆，讓家長感受到教師的關心。
5.提供幫助的機會
教師要提供給這些家長幫助教師、幫助其他家長、幫助其他幼兒的機會，讓他們發現自己的價值、發揮自己的作用。
6.把他們介紹給其他家長
如果教師感到與這些家長的信任關係已建立，就可以把他們介紹給其他家長，讓他們能從其他人那裏獲得支持。
多年的工作經驗告訴我，沒有不好溝通的家長，只有不細心的工作。只要我們耐心地工作，仔細地分析家長及幼兒的具體情況，找出合適的工作方法，我們的家長工作一定會更完善。
