沒有什麼準備，也可以說準備了很久。
因爲五年組的姜老師生病，便給她代節課。講什麼呢？一邊上樓一邊想，走到教室門口，終於決定講這個單元的作文——關於禮物。早在開學初就同五年組的老師們講，要把本學期的作文教學承擔下來，第一篇要寫的就是“禮物”。構思的十來天，並沒有什麼好的思路。儘管也查了一些資料，但還是腦海中零散的一片……今天怎麼講呢？
走進教室，看到學生們，在喊上課的那一剎那，靈感有如神助似的從腦門直灌進來，恰似久歷了驕陽，忽然一股清爽的風拂過，頭腦中所有的細胞都活躍了起來。
“今天，王老師給同學們準備了一份小小的禮物！……”看着學生們面面相覷，我不禁暗樂。要的就是這種效果。
“……至於是什麼，暫時保密。”我故作神祕地樣子，“接下來，老師要考一考你們。”
我把學生分成了四組 ，按組到黑板上寫下描寫人物心理活動的詞語。再從中挑出比較常用而學生又不太熟悉的詞語領着學生讀一讀。這一考，學生緊張的心理反而一下子放鬆下來，課堂上的氣氛活躍了許多。
“大家積累的詞語很多呀。還記得老師剛進教室說的話嗎？……當時，你是什麼心情？能用一個詞概括一下，再說說理由嗎？”我說完，並不急於要孩子發言。而是示意馬上舉手的孩子先坐下，指了指頭，意思是注意思考。我不喜歡那種老師的話音未落，就先知先覺似的高舉着手喊着“老師叫我、老師叫我”的孩子，也不喜歡那種浮躁的課堂。
片刻之後，孩子們再舉手時，教室裏靜了許多。“興奮。因爲沒想到老師居然給我們禮物！”
“疑惑。平白無故，老師爲什麼要送我們禮物呢？”
“哦，看來這禮物裏可能有陰謀呢！”我笑着說。孩子們也一陣場笑。
“驚奇……”
“你們注意到了嗎？王老師說要給大家送禮，你們誰注意王老師進教學時拿了些什麼？”我提示孩子們。
“嗯——王老師說要送我們禮物，可是手裏卻只有兩本書，一個聽課本。他是不是在騙我們呀？”
“是呀，王老師總不能把聽課本撕了分給我們吧……”這是個調皮的孩子，他的話立刻引來一陣笑聲。
我順着他的話，摸摸衣兜，又拍了拍褲兜，將兩手向外一攤——學生們笑得更厲害了。
“老師說要給我們禮物，可是他除了兩本書、一個聽課本，別的什麼都沒有帶。我想，王老師不會是騙我們吧？可又一想，不能呀。老師怎麼能騙學生呢？對，這份禮物可能不是物質的，是精神上的。”
說得多好。我們的學生在寫心理活動時經常前言不搭後語，一是因爲沒有把心理同看到的、聽到的聯繫起來，再是因爲沒有深入地想，隻言片語，草草收兵。這個學生的這段話說得多麼具體呀！習作課堂上，教師要打開學生的思路，更要針對本次習作確定一個訓練的重點，圍繞這個重點展開切實有效的訓練。習作，練習寫作。這個練，不能只簡單地認爲是寫一篇文章足矣！要在課堂上練，要在語境中練，要落實在筆上，更要先體現在嘴上——把想寫的先說出來，老師和同學都在聽，邊聽邊指導，這就是訓練。
看看錶，時間過了有十多分鐘了。我請學生們回到本單元的課文中，找一找心理描寫的語句、段落。跟學生讀一讀。我特喜歡讀課文，喜歡讀課文時學生沉浸在文本中的神情，喜歡讀文後那十幾秒教室裏異常安靜的.陶醉，當然有時這十幾秒後會有一陣熱烈的獻給老師的掌聲。呵呵，作爲語文老師，在那一刻真是極驕傲的。不過，我更希望這些能帶給孩子們對語文的一種喜愛。
“說跑題了。”孩子們提醒我。不是講作文嗎？對，我們剛纔講的是心理描寫，講的是直接描寫。除了這樣的直接描寫外，還可以通過動作、神態等表現人物的心理，我們再找找課文這一部分……
“說了這麼多心理描寫，和這次習作有什麼關係呢？請同學們打開書34頁，一起來讀一讀習作要求。”
“發現了嗎？要求中有兩個關鍵詞，它們是——”
“過程、心情！”學生們七嘴八舌地說着。
“對，剛纔我們瞭解了心情是什麼，怎麼寫好自己的心情。那麼過程怎麼寫呢？”
起因、經過、結果，爲什麼送禮物，怎麼挑選禮物，怎麼製作禮物，收到禮物那一刻的心情，這份禮物是什麼樣子，禮物代表的是什麼……
是呀，一份禮物常常代表了一份祝福，一份禮物還可能代表了一份友誼，一份親情，一份關愛，一份尊敬……小小的禮物，可能背後有着一個動人的故事；小小的禮物，卻寄託着那麼多、那麼深的情感呢。
“快下課了，王老師要送大傢什麼呢？”舊話重提，孩子們迷惑地看着我。我轉過身，在黑板的最上方飛快地寫下這樣的兩行字：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寫時就已經聽到有孩子的嘆息了，我笑笑，回過身：“孩子們，你們即將畢業，走入中學，將來還會上大學，走向社會。”我頓了一下，看着孩子們都看着我，便繼續講，“每個人的一生不可能是一帆風順的，總經歷磨鍊，經受挫折。我希望此時，你們能像這梅花一樣，經歷嚴寒而開放得愈加芬芳清豔，有這樣堅忍不拔的品質；更能如這寶劍一般，經過反覆地打磨，最終成就大器，在事業上、在人生上取得輝煌的成績！”
我想，這句話的確算不上什麼禮物。但它的確是禮物，如果學生真能記住它的話，更能明白它所含着的意思。它也的確是禮物，如果學生能在作文中寫一寫王老師送給她們的這樣一份特殊的禮物……
