設計意圖：
平時，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設計了這節科學活動。讓幼兒動手反覆地實踐，通過捕捉空氣、手帕不會溼、吹泡泡、捏鼻子等遊戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動植物都離不開它。
活動目標：
1、通過動手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發現到處 都有空氣，激發幼兒探索自然的興趣。
2、初步瞭解空氣與人們生活的關係，人和動植物都需要空 氣。
3、培養幼兒的觀察力、思維力和勇於探索的精神 。
準備：
1、教師操作用品：
（1）方形金魚缸一個，透明水杯一個，手帕兩條。
（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支。
2、幼兒實驗用品：每個幼兒一個塑料袋，一個裝有水的杯子， 一隻吸管。
步驟：
一、通過動手操作，讓幼兒感知空氣無處不在。
1、捕捉空氣遊戲。
（1）給每個幼兒一個塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來。 感知教室裏面有空氣。
劉老師想請小朋友把這個塑料袋變得大大的'、胖胖的，好嗎？（幼兒動手操作，在教是室裏找空氣。）
提問：剛纔小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子裏面裝滿了空氣）反覆實驗，讓幼兒感知教是室裏到處是空氣。
（2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。
教室裏面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（幼兒回答）請小朋友把袋子裏的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。以此類推，帶幼兒到操場上、大型玩具裏、樹下找空氣。
提問：剛纔小朋友是在什麼地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無處不在。
提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得着嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？
教師小結：空氣是看不見、摸不着的、沒有顏色沒味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做遊戲。
2、教師演示小魔術——手帕爲什麼不會溼？進一步讓幼兒感知空氣的無處不在。
（1）教師演示手帕不會溼的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕溼了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕溼了沒有？
（2）教師演示手帕會溼的實驗。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請幼兒猜一猜手帕溼了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕溼了沒有？
（3）提問：爲什麼第一次手帕沒有溼，第二次手帕又溼了？讓幼兒帶着疑問再看教師做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前後兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有溼，是因爲杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以手帕沒有溼。而第二次是因爲杯子的空氣跑出來了，水進入了杯子，所以手帕溼了。
3、幼兒操作實踐，感知人體內也有空氣。
空氣到處都是，那我們的身體裏有沒有空氣呢？給每個幼兒一杯水，一隻吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現象，感知人體中有空氣。
二、瞭解空氣的作用。
1、人、動物、植物都需要空氣。
捏鼻子游戲。 讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什麼感覺，想一想如果沒有空氣會怎麼樣？瞭解空氣對人類生存的重要性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。
2、教師演示實驗——燃燒也需要空氣。
（1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導幼兒說出杯子裏除了蠟燭以外，還有空氣。
（2）點燃蠟燭，幼兒觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。
（3）提問：剛纔是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？爲什麼？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。
三、活動延伸——遊戲：火箭飛上天。
火箭上天
材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。
製作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。
玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，爲什麼火箭能飛上天？
