一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量爲宗旨，按照加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，爲推進教育均衡發展，提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。
二、目標要求
圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高國小教師師德素養和業務水平爲核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓爲主要內容，以在職公辦教師爲重點，以“國培計劃、省培計劃、地級培訓、縣級培訓”爲基礎，以校爲本，積極探索並創建網絡環境下的校本研修新模式。加大教師培訓力度和教師隊伍建設，創新教師培訓支持服務體系，大力推動學校培訓，全面提升我校教師整體素質和專業化水平。
三、實施原則
（一）堅持以教師爲本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。
（二）堅持全員培訓和骨幹研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷 1
提升相結合的原則。
（三）堅持以校爲本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。
四、培訓對象
全鄉在職國小教師（含代課教師）。
五、任務及內容
培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。
（一）全員培訓
原則上年均不低於72學時。其中，師德教育不少於12學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少於60學時。培訓學時的具體安排，結合我校實際和培訓需求確定。在總學時中，鄉級及其以上集中培訓不得少於20學時。
全員培訓以學科爲基礎，並將“一德四新”與各學科培訓有機結合。
1．師德教育
加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生爲本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；爲人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。
2．新理念
樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作爲教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，爲每個學生提供適合的教育。 2
3．新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑑國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使全鄉國小教師瞭解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。
4．新方法
在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能採用啓發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的'積極性、主動性和創造性。
5．新技能
以新的教育教學理念爲指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課後反思、學情分析、考覈評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
（二）專項培訓
專項培訓以打造骨幹，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、地、縣、校四級骨幹教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。
1．骨幹教師培訓計劃。
結合骨幹教師“百千萬”培訓計劃。選拔、培訓1-2名市鄉兩級骨幹教師。使骨幹教師覆蓋所有的課程計劃規定的全部學科。要重視對青年教師的培養。
通過培訓，使骨幹教師逐步成長爲學科帶頭人和“教學能手”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示範作用。
2．農村教師素質提升計劃。
通過參加省、地、縣三級集中培訓，“送教下鄉”，對各學校校長、教導主任、學科骨幹教師進行學科培訓，尤其加大對學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度，爲學校構建一支校本研修骨幹團隊，紮實推進校本研修。加強對少數民族“雙語”教師的培訓。
3．班主任遠程培訓計劃。
通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全鄉所有班主任進行不少於10學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。
4．教師教育技術能力遠程培訓計劃。
在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。
5．學科教學滲透法制教育培訓計劃。
按照《中國小法制教育指導綱要》和黔教法發2011152號文件要求實施培訓。
（三）學歷提高培訓
鼓勵在職公辦教師參加學歷提升培訓學習
六、完善繼續教育管理制度
建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作爲教師年度考覈、專業技術職務評聘、骨幹教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考覈不合格者，當年年度考覈建
議考覈不合格。 建立和完善教師培訓質量監督管理、考覈評估機制。
實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中國小教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。
完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料並分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。
七、保障措施
（一）加強領導,分級負責
各校必須高度重視教師繼續教育工作，要建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。要協調各方，形成工作合力，統籌推進繼教工作。
校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。校長要結合學校實際，制定教師培訓年度計劃；要有效組織實施校本研修並加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。中心校將教師培訓工作開展情況作爲各校考覈的重要內容。
教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作爲自己應盡的責任和義務。
（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制
按照學校年度公用經費預算專項資金用於教師培訓經費，確保經費足額專項用於教師培訓。
