問什麼答什麼，怎麼問怎麼答；
就近找答案，儘量抄原文；
抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；
用肯定句，原文中找依據；
一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。
一般論述類和說明類文章的閱讀
閱讀社科類文章要從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，用什麼材料來證明觀點，論證結構有什麼特點。
閱讀說明文（說明文結構一般屬消息一類，其結構一般爲“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，介紹它的構造、原理、發展、現狀、評價等等）首先要明確說明對象是什麼，有什麼特點，有什麼價值，有什麼作用，對社會有什麼意義等。
一、文章閱讀策略
(1)邊閱讀邊勾畫，注意副詞、代詞與關聯詞。如“可能”、“基本”、“主要”等詞語。
(2)邊閱讀邊歸納，每讀一段歸納出段意。文章讀完，基本結構就出來了。
(3)標出文章中揭示主旨的句子。
(4)閱讀題目，找出選擇題幹所對應的區域，比對原文與選項的內容。
(5)比對過程中，將題幹中否定陳述轉換爲肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題幹，選項與題幹之間要能構成因果關係。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有、偷換概念、以偏概全、答非所問、因果倒置、強加因果、誇大其辭、隨意逆推、篡改文義等答題陷阱。
(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態度。
具體做法：
①統觀全文，篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子;
②從材料的中心內容入手;
③從作品的表達方式入手。
二、選擇題的解答方法
(答題提示：選項和原文的嚴格對應關係，選項與題乾的關係，(選項不在題幹範圍之內)選項的內容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。)
1、詞語理解題
辨明檢索區間，確定對應語句。聯繫上下文體會，死摳字眼，對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯繫，將稱代的內容代入原文理解。聯繫全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
2、句子理解題
理清複雜句子的結構關係，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的`關係。分辨先後順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字遊戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語(複句的部分分句)，從而改變句意。
(1)設誤的常用五種方法：
添：添加定語或狀語
刪：刪除句子而改變句意
換：換用別的的詞語代替，造成似是而非
調：調換詞語或句子順序，從而改變句意
湊：將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤
（2）仔細辨別干擾項邏輯錯誤特別關注選項中處於定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：
偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。
以偏概全：以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。
重點關注以下幾點以偏概全的情況：
a表數量多少的詞語(少數，部分，幾個，大多數);
b表範圍大小的詞語(凡，全，都，所有;部分等);
c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等);
d表頻率高低的詞語(通常，總是;有時，偶爾等)
混淆時態：(已然與未然)已經，曾經，過去;現在，目前;將要，尚未等。
混淆模態：(可能與必然)一定，必將;可能，估計，如果，未必等。
正話反說：即肯定和否定顛倒。
順序錯亂：時間先後錯位，邏輯事理先後錯位，空間位置錯亂。
顛倒因果：“因”與“果”錯位;或“條件”與“結果”錯位。
強加因果：即兩件事無因果關係，卻強行說成有因果關係。
無中生有：即原文無此信息。有些選項中的內容信息原文中可能根本就沒有。所以要仔細判斷。
答非所問：即選項回答的不是題幹中的問題，或沒有答全題幹中問題的幾層意思。
另外，別讓以下幾點成爲答題盲區：
(1)不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問
(2)題幹中有“根據”、“證據”、“原因”等字樣，選項與題幹之間要能構成因果關係
(3)有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇
(4)題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思
3、信息篩選題
找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題幹要能構成因果關係。略過無關信息，如舉例、描寫等。
4、要點歸納題
找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關係不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。
5、推斷想象題
找出推斷的根據。選項的內容可能是原文中沒有的，是根據原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別注意敘述角度和表達方式的轉換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大,不縮小,不無中生有。
人物傳記類文本閱讀
1、作品特點
第一、人物的時代性和代表性。傳記裏的人物都是某時代某領域較突出的人物。
第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。
第三、選文是兼具史實性與文學性的評傳。
第四、語言或樸實自然，或形象生動，或幽默詼諧。
2、考查側重點
A.具有典型意義的事件和細節
B.人物的精神，對人物的評價，閱讀的啓示
C.對傳記寫作手法及價值的思考
3、閱讀基本方法
A.讀事實：理清陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷。
B.讀人物：分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感和基本事實之間的關係。
C.讀評價：分析作者的評論、思想，分析作者的評論思想和基本事實間的關係。
4、答題技巧
①簡答題儘量做到“以文解文”，答題時要緊扣文本，組織答案：
A.扣題意(審題)
B.重提取(題幹對應的句段)
C.分表裏(去粗取精)
D.重條理(分條作答)
②探究題要做到“內引外聯”，展開論述分析，做到有理有據、自圓其說。
A“內引”依據：立足文本，引信息、材料、觀點等形成論證依據。
B“外聯”分析：
聯知識：文體知識、 分析鑑賞知識；
聯實際：現實情況、社會影響；
聯自身：生活體驗、閱讀感受；
“外聯”：應立足文本內容和題目要求，不能任意延展。
探究題答題基本思路
①觀點句，②分析句：“內引”文本(信息、材料、觀點)，“外聯”理由(視題目需要展開)，結合題目具體分析，③ 總結句。
實用類文本的閱讀
探究：
(1)從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊；
(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神；
(3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。
