在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的意義的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
這堂課是我最難忘的一堂課
在我五年級星期五的某一堂課，我們的語文老師神祕兮兮的來到課室，說：“各位！今天，我們不上課！我們一起，做——遊——戲！”這下剛剛還蠻安靜五年級九班一下子就炸了！“真的？”“老師沒事吧？”“玩什麼啊？”“好激動！好期待！”“老師快開始吧！”“是啊，老師，不要再浪費時間了，快下課了！”
“好，在玩遊戲之前，我要先給你們幾個任務，第一組寫時間，第二組寫人物，第三組和第四組寫場景和動作！”老師一邊發小紙條，一邊分配任務。
漫長的30分鐘過去了，都下課了，我們都垂頭喪氣，老師又發話了：“今天下午三節課都是我的，大家隨便玩！”“耶！”大家一起歡呼。
上課了，大家把小紙條裝到了四個老師事先準備好的盒子裏，現在叫同學上來抽獎。
第一個是班長，他紅着臉，唸到：“楊梓瀾在天堂抓老鼠。”話音剛落，全班同學就已經開始大笑了。哦哦哦！下一個就是我了，我有些緊張，捏着手裏的紙條，斷斷續續的唸到：“楊源在樹上刷火鍋。”大家笑的更歡了。下一個就是王子源，王子源拿到到紙條後，大方的讀到：“唐欣在廁所偷東西。”大家已經笑到直不起腰了。“去廁所偷屎嗎？哈哈……”再看看唐欣，紅着臉，低着頭畫畫。一節課很快就過去了。
第三節課，林子涵抽到的是“劉震豪在火山中洗澡。”葉凱德抽到的是“杜晨晨在辦公室跳鋼管舞！”這下可把大家笑哭了！
放學了，老師說：“這次的遊戲我主要是告訴大家，在造句的時候不要亂造，不然，是會鬧笑話的！”
這個真是蠻有意義得得一節課呢！
意義的作文 篇2想將江南的殘荷，卷在雨聲裏寄給你。
——題記
日照庭院，閒坐悠荷，徐風吹過，悠然入夢，夢裏有晴花尋雪，夢裏有江南繁華……繁華落盡，夢醒驚歎：經典之所以被稱爲經典，不在於時間之久，而在於它可以滋養我們的心靈，唯有篇篇經典聚古爍今。
一蓑煙雨任平生
迎着山頭初晴的斜山，輕勝似馬。蘇軾帶着他的經典來了。
“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”這般恣意與瀟灑，何人能及。但愛妻逝世“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”，將你打擊。而你與王安石政見不和，讓你成爲了政治鬥爭的犧牲品，踏上了一條左遷的不羈之旅。但你不頹喪，“老夫聊發少年狂”密州出獵，杭州修第堤，仍是當年那般恣意灑脫。嘆子瞻：一蕭煙雨任平生。品一卷你的經典，讓迷茫的我找到前進的方向，滋養心靈。
沉舟側畔千帆過
踏着秋日勝春的朝陽，滿身朝氣。劉禹錫帶着他的經典來了。
生在盛世，考取功名，滿身蓬勃朝氣，但因參加“永貞革新”，被迫左遷。一而再，再而三，終居陋室。然君品德高雅：無絲竹之亂耳，無案之勞形。可這一去便是“二十三年棄置身”，但歸來之時仍保持着“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”樂觀積極，仍是當年那般鮮衣怒馬。贊夢得：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬本春。讀一篇你的經典，讓頹廢的我擁有積極的心態，滋養心靈。
九萬里風鵬正舉
伴着東籬把酒的黃昏，簾卷西風，李清照你來了。“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”這般快樂，使你留連忘返。你本是無憂無慮的官府小姐，嫁與心儀之人，但生在亂世，與夫分散”，一種相思；兩處閒愁，叫我才下眉頭又上心頭。”國破家亡，伊人消悴，再到晚年，更是“人比黃花瘦”，日漸清瘦，相思更甚。然卿不自薄，仍有着“九萬里風鵬正舉”的向上昂揚，仍是年少那般無憂歡樂。惜易安：東籬把酒黃昏後，人比黃花瘦。賞一首你的經典，讓寒冷的我乍然心生暖意，滋養心靈。
醉挽清風撫幔帳，浮沉人世，匆匆過客，光怪陸離。而品經典，則可以沉澱自己心靈，接受歲月的洗禮，看楚天遼闊，大地莽莽。
日月爲你掌燈伴讀，山川經典是不盡收的卷。——後記
意義的作文 篇3最近看了《國中生》裏的一篇文章，講一個學生對他老師的抗議和不滿，由此我想到了我的語文老師，她可比那個老師要好得多。不信，我舉一個例子。
“實際呢？弄巧成拙，適得其反，他們不懂得……”聽，這是語文老師在朗讀課文。我最喜歡聽老師朗讀課文了，因爲她能把文章字裏行間的感情發揮得淋漓盡致，每次都讓我陶醉其中。可是這回，她犯了一個小錯誤，把“拙”的讀音給弄錯了，本來應該讀“zhuō”，但老師卻讀成“zhuó”。同學們都沒發現，或者是發現了也不敢指出。我心裏很矛盾，到底應不應該給老師指出來呢？經過一番思想鬥爭，理智佔了上風，我舉起了手。當我說完之後，心裏非常的忐忑，我不知道老師會怎樣對待，是繼續掩飾她的錯誤還是欣然改正呢？這可是當着全班同學的面來指出一個語文老師在發音上的錯誤，多丟面子呀！
沒想到，語文老師親切地說：“謝謝你幫我糾正了這個錯誤，要不是你，我可真是誤導人了，還會繼續犯下去。謝謝你，萬老師！”她竟然叫我萬老師！我立刻羞紅了臉，而全班響起一片笑聲。但是我的心裏很開心。
“我們就是要像萬樂同學這樣，別人有錯誤要及時指出，不要怕這怕那。”語文老師繼續說着。我在心裏說：“你真是一位好老師，我佩服你。”
一個聲調的糾正，讓我看到了語文老師那謙虛上進、不恥下問的優秀品質。
意義的作文 篇4前些天，學校舉行了一個意義非凡的活動——去敬老院關愛老人。我們都十分興奮，在操場集合後，老師帶領我們出發，一路上心情愉快，感覺沒一會兒就到了。
走進敬老院大門，當我看到面帶慈祥笑容迎接我們的敬老院的爺爺奶奶時，心裏有種說不出的親切。互相打過招呼後，我們就熟識了，並且很快就融入到他們中間。爲拉近和老人們之間的距離，我們開始陪老人下棋，這時我才得以近距離看到身旁老奶奶的面貌，她眼角下一道道深深的皺紋映入我的眼簾，這是歷經生活滄桑的體現啊。想想現在我們美好的生活環境，就有他們當年揮灑汗水，開墾北大荒的一份功勞啊，這每一寸土地上都有他們地足跡，他們把一生中最美好的時光都獻給了林區。想到這裏，我的眼眶溼潤了，心裏既有酸楚，又有對他們真切的敬意。我們現在還沒有能力報答，只能默默地在心裏說聲謝謝，在此刻多陪陪他們，給予他們來自我們的真誠的愛。下棋過程中，老人們非常地開心，像是我們的朋友，更像是家人，我們愉快地度過了短暫而又美好的時光。
接下來，我們受到邀請和老人們一起喝下午茶。一下午我們邊喝茶邊聊天，彼此之間的情誼更近了一步。時光悄悄地溜走，我們就要回去了，我不捨地握住了那位與我下棋老人的手，直到老師再三催促才輕輕地放下。這次活動給我留下了深刻的印象，相信同學們也都會在這次活動中有更深切的感受吧。
社會需要更多的人去關愛老人，這既是我們的責任也是我們的義務。這就是我在這堂意義非凡的課堂中所領悟到的道理。
意義的作文 篇5今天早上我們全家要去自然生態教育中心上課，課程從九點開始，但是我們起牀時已經八點了，全家十萬火急的刷洗、穿戴完畢，媽媽就匆匆的趕我們上車，我們的早餐在車上解決，心情隨着爸爸開車的車況時好時壞，還好一路上路況還算順利，到達目的地時剛好九點，及時趕上上課時間。
今天上課的主題是“楓情萬種”，老師主要介紹“楓香”和”青楓”兩種樹，“楓香”的葉序是互生，葉形是三或五裂，種子是球狀聚合果；而”青楓”葉子是對生，葉形是三、五、或七裂；種子有翅膀，又叫翅果。講師介紹完就帶我們到戶外觀察。我們邊觀察邊撿地上的落葉，等一下要用落葉做卡片。突然，我和妹妹看見一條眼鏡蛇，當我要大叫時，眼鏡蛇很識相的溜走了，媽媽說，其實它們是住在這裏的“原住民”，是我們打擾了它們，該趕快走的人是我們。回到教室，我用花、樹枝、落葉做了一張卡片，上頭寫了”大自然真快樂！”，最後還得到了一隻木頭鉛筆。
在大自然裏上課，吸收滿滿的知識，享受滿滿的芬多精，更重要的是得到滿滿的全家福，真是豐收的一天。
意義的作文 篇6我們每個人都做夢。我們的人生就是由現實與夢幻兩部分組成，就像每一天都是白晝與黑夜聯手。探討什麼是夢、夢是什麼，是古今中外許多學者與哲人樂此不疲的一項工作。總結歸納起來不外四大類的觀點：
一、夢是來自超自然力量的啓示，它干預着人類生活
在古亞述和巴比倫，人們認爲夢與魔鬼的危險有關；古埃及的人們則認爲夢來自神的警告；古印度的《吠陀經》認爲夢連接着當前世界與其他世界。儘管這些認識是由早期人類的認知能力侷限造成的，但自從人類誕生，人類的精神世界就已形成。與鬼神信仰有關的認知構成了它的第一批象徵，至今仍然在集體無意識層面上影響着現代人的生活，即使你是一個無神論者。隨着人類文化的發展，人們心目中的超自然力量獲得了許多新的象徵形式（包括科學崇拜、UFO等），但究其本質，它們來自人類對未知事物的恐懼和投射，以及對自身根源的追問和探索。超自然力量的代表中最重要的是上帝和死神。
二、夢是靈魂漫遊外部世界的體驗，它對應着身心疾病
在古代中國，我們的祖先則主要認爲夢是魂魄漫遊體驗，可通達神靈之境。由於它十分吻合夢者的主觀感受，這種觀念在古代東西方民間社會都盛行不衰。夢中驚醒的人們甚至有靈魂難以返回的“危險”感受，需要“招魂”幫助；而幫助被中斷的夢做完並瞭解夢的象徵含義，被稱爲“圓夢”，並由此衍生出一種職業來。爲了平復對噩夢的恐懼，古代中國先賢們根據身心合一的觀念，開展了夢與疾病關係的研究。《黃帝內經》及後世名醫著述中均有大量經得住時間考驗的結論，至今依然適用。
三、夢是心靈中沉潛內容的顯現，它促進着個體發展
古代智者會告訴你“前生後世”的祕密，勸說你在今生行善修德。但真正具有治療價值的解釋要歸功於弗洛伊德和榮格在此領域的研究和發現，使我們對潛意識心靈的認識大爲深化。弗洛伊德從自我協調本我力比多〔12〕衝動和超我壓抑之間的關係入手，通過解夢幫助人們身心平穩適應生活；榮格從“自我的目標是成爲他自己”，即自我實現的角度出發來解析夢，幫助人們看清楚人格的各個側面及彼此關係，促進自我發展和創造幸福；安東尼奧·梅內蓋蒂則通過釋夢幫助人們穿越語義場〔13〕，打破傾斜屏〔14〕，順應生命因攜〔15〕的方向發展人生。從《易經》的視角來看，夢是心靈的全息圖景，既表述了當前的心理狀態和問題，也蘊含着生命潛能的脈絡和指向，可以夢爲明鏡，照亮人們的未來生活道路。
四、夢是睡眠中的神經傳導，它是人腦的特殊功能
這種觀點的起源可以追溯到古希臘的赫拉克利特，但真正的進展得益於現代科技的發展。腦神經科學爲人類揭示睡眠與夢的奧祕提供了科學依據。夢發生在睡眠中的快速眼動階段，約佔全部睡眠的1/4，在此期間，大腦的海馬體加工和存儲記憶信息，同時形成夢境。做夢因此被科學家們認爲是動物更新生存策略的手段，而成爲大腦的特殊功能。
意義的作文 篇7您的陽光對着我的心頭的冬天微笑，從來不懷疑它的春天的花朵。－－－泰戈爾《飛鳥集》
這世上最有趣的事，第一是人，第二是書。因爲，書能使人抓住這個世界祕密的核心。你讀什麼樣的書就是什麼樣的人。如果你什麼也不讀，那麼你的頭腦就會萎縮，你的理想將因失去活力而動搖。書籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中理想世界的堅持，更是對我們思想和心靈的昇華與淨化，進而改變我們的生活軌跡。
餘秋雨先生曾經這樣評論過書籍的功能，他說：“只有書籍，能把遼闊的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比着愚昧和醜陋一起呈現給你。區區五尺之軀，短短几十年光陰，居然能馳騁古今，經天緯地，這種奇蹟的產生，至少有一半要歸功於閱讀。”
閱讀使文字具有了永恆的價值，它比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕於偉人的思考之上。閱讀是人社會化的重要途徑，它把自然人轉化爲社會人。我們所認識的世界、人生、社會，很多都源於閱讀。
閱讀雖不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度。通過閱讀你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話。對於一個生命有限的人來說，這是一件多麼幸福的事啊。
而閱讀的意義在於，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史，即是他的心靈發育史。閱讀使人超越動物性，不致淪爲活動木偶，行屍走肉。停止閱讀就意味着切斷了與世界的溝通，與心靈的溝通，人生也就是進入了死循環，可以說，是閱讀拯救了我們。
我們無力改變人生的起點，但卻可以通過閱讀改變人生的終點。
意義的作文 篇8自古人起就有許多關於讀書的名句名篇，如宋濂的《送東陽馬生序》，“書中自有顏如玉，詩中自有黃金屋”，“腹有詩書氣自華”這些我們聽了不勝其煩，但其實反過來想，現在的人也離不開讀書，每年有千軍萬馬的.高三學子要過獨木橋，儘管我們有可能會被別人擠下去，摔得頭破血流，但我們的心裏還是懷着一種僥倖的心理，而這一切都跟我們傳統的“學而優則仕”的思想分不開的，從科舉考試就可以瞥見一二。我們也不得不承認目前的大學聯考還是下層人向上層流動的比較公平的考試，就像龍應臺所說，教育，是一根垂向井底的繩子，下層人民可以藉助繩子爬到井上面。而寒門難出貴子的言論更是嚴重了這一點，雖然教育給他們向上流動的機會微乎其微，但我們仍不能否認這一點。
隨着時代的發展，物質生活的日益豐富，我們也開始讀書，體會讀書給我們帶來的精神上的愉悅，現在社會上很多人倡導讀書無用論，但其實讀書還是有用的，雖然許多看過的書都成了過眼雲煙，不復記憶，但其實他們都是潛在的，他們可能在氣質裏，在談吐上，在胸襟的無涯，也可能顯露在生活和文字裏，總之，讀書並不是沒有一點用的，我們可能不能否認它在唯分數上存在缺陷，要相信社會總會提出更好的解決方案，所以我們還是應該廣泛的讀書。
意義的作文 篇9“你收拾好東西沒有？我們準備出發了。”爸爸冷不防地出現在我的房間門口，笑眯眯的看着我。我望着凌亂不堪的牀和空蕩蕩的行李箱，腦子裏一團亂麻。煩死了，我深深嘆了口氣。
插上耳機癱在車後座好幾個小時。我盯着窗外的景象，無非還是那些老樣子的樓房，一條條交錯的高速和鐵路，太陽這才懶洋洋地升起，在半昏暗的天空中撕裂出一條小裂痕。等到太陽當空，陽光熾熱地照進車裏的時候，車子早已過了城市，高速兩旁都是高矮不平的山丘，像是一隻巨型野獸在追趕着我們，催促着我們快快回家。
爸爸有着較嚴重的路怒症，幾次出門自駕遊過程中沒少聽他的抱怨，要麼嫌人開得慢，要麼說人技術差。但是這次的行程，老爸卻心情大好，滿是對路邊風景的讚美，手還不時有節奏地敲着方向盤，嘴裏還不時地哼着小調，看着一時半會也無法改變的景象。
奇了怪了，我心裏納悶着。
天漸漸變得昏暗了，家的氣息漸漸地撲面而來，吹掉了爸爸一身的疲憊。“我們不休息了，接下來就一直開到家！”爸爸看着天邊溫暖的晚霞，握緊了拳頭說道。
到村口時天空不作美下起了淅淅瀝瀝的雨，天也變得更黑了，彎曲而綿長的村路看了讓人不免有些膽寒，爸爸卻說他閉着眼睛都知道怎樣開。誰知話剛落音，車子的右後輪卻滑出了水泥路面，路面很高，爸爸加了幾次油門都無法從溼軟的泥土中開上來。爸爸小心翼翼地下了車，急忙到附近的人家求助，還打了個電話給爺爺，告知他要晚點到。鄉下的青壯年大多還未回家過年，幾個老人家聽爸爸說明了來意，都一頭扎進雨水中，手電光在夜空中劃出幾道明亮的白線。他們先找來幾個磚頭塞在車輪下，一個指揮，其餘幾個在後面推，隨着爸爸不斷加大油門，車了終於開了上來，爸爸連忙向他們致謝。
就在車準備開動的時候，一位老人家過來對爸說“回來過年了？老幺！”
“嗯，老婆孩子都一起回來了，陪老人家過年。”爸爸用鄉音應道。
“好呀！好！是要多回來看看！”，我分明地看到老人家額頭前的頭髮開始在滴水。
原來爸爸一心想着歸家，而爺爺那輩的人卻一心盼着遊子歸家。
到家後，看着奶奶煮的滿桌的菜和菜餚上升起的白茫茫的水氣，再看看家人溫暖的笑容，我似乎明白了歸家的意義。
