同情是對弱者的幫助。弱者的表現是多方面的，一時失敗是弱者，遇到困難是弱者，力不從心是弱者，不被理解是弱者，等等。弱者不是天生的，而是人生路上必須經歷的。誰敢說他這一生不會有失敗，不會有困難?又有誰敢說他這一生做什麼都得心應手、都會被人理解?同情弱者是善良的表現，心存善意，一定會伸出援助之手，幫助弱者渡過難關。
同情是對強者的讚賞。強者的表現是順利，是成功，是奉獻，是經過努力之後人們的認可。強者也不是天生的，而是摸爬滾打的結果。讚賞強者是心胸豁達的表現，能夠慶幸別人的成功，必然會看到自己的不足，而善於發現不足與差距的人，一定會虛心學習他人之長，彌補自身之短，從而登山新的高峯。
同情是對惡者的挑戰。世界上，善與惡是並存的。雖然善是主流，推動着時代向前發展，但惡的破壞力卻不可低估，它往往堵塞潮流、影響和諧、妨礙發展。以權謀私、坑蒙拐騙、口是心非、坐而論道、損公肥私、依賴懶惰、腐化墮落、行兇害命……傷害着弱者，妨礙着強者，敢於向惡者挑戰，包括揭露、抵制、鞭撻，就是同情弱者，讚賞強者，就是維護社會的和諧，推動歷史的發展。
對弱者的同情是文明，對強者的讚賞是向上，對惡者的挑戰是愛憎分明、嫉惡如仇。
我的中學生朋友們，青春給了我們只有一次，而且稍縱即逝，因此我有幾點建議，希望能給大家鼓勵。
第一，要勤於學習以修身，要嚴格自律以立德，綻放生命的`精彩之花。
第二，做有追求的自己，使自己的生命綻放出燦爛的光芒。
第三，做有價值的自己，大寫出最有意義的生命。
第四，把“自重、自盛自警、自勵”作爲成功的精神支撐。
第五，相信自己，運用積極的自我暗示；永不放棄，決心的力量；行動起來，永遠不會晚；態度鑄造未來。
我們把這種學習方法比做一把錐子。知識的專一性像錐尖，精力的集中好比是錐子的作用力，時間的連續性好比是不停頓地使錐子往前鑽進。這種學習方法所支配的學習活動，呈現出一種尖銳猛烈、持續不斷的態勢。在現實生活中，我們可以找到對這種學習原理的很好的詮釋，比如燒開水。如果斷斷續續地燒，一萬斤柴也燒不開，如果連續燒，十斤柴就足夠了。
第六，兩句話送給大家：
後悔是昨天留在今天最醜陋的傷疤，只有用今天誠實的雙手撫平，纔會有明天的美麗！
成功不會冷淡努力的人，成功的喜悅永遠屬於勤奮的人。
最後，願我們每一位中學生朋友們：以學習爲圓心，以正確的態度、方法爲半徑，以追求學習成功爲動力，畫出圓滿的成長之圓！
