幼兒園建議書3篇

在我們平凡的日常裏，需要使用建議書的場合越來越多，建議書的寫作格式一般由標題、稱呼、正文、署名、日期等幾部分組成。那要怎麼寫好建議書呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園建議書3篇，希望能夠幫助到大家。

學校領導：

我提幾點：

1、所謂準軍事化管理並不是正真的軍事化管理，學校應從軍隊管理中吸取部份對學生有用的和合適的項目應用到實際工作中，而不是生拉硬搬。例如：早上起牀後大可不必出去集合，可簡單搞一下衛生工作後靜心讀一會書，再集合去吃早餐。一天中集合次數不能太多，佔用了學生太多的讀書時間，學生應以讀書爲主。

2、學校應關心學生的生活和學習條件，目前這樣14個人合用4個水龍頭，吃飯一次要排長隊，大二的學生連象樣的教室都沒有，圖書館和電腦房更不象樣，根本不能滿足學生學習的需要。這樣是不是太誤人子弟了。

3、大學畢業生應是有涵養的知識分子，經常在隊長的褥罵下，我想是培養不出來的。我真心希望學校能辦成大家喜歡的、有文化氛圍的好學校。最好要放的早一點。我有幾次去現在的學校上晚自習，還看見有學生剛剛纔放，而且看上去也都不是九年級的，好象是八年級的感覺，這樣真是太辛苦了。

2、學校應該注意多一點活動，發展學生的興趣，光靠死讀書是不行的，將來一定會吃虧。象現在我們在學校，什麼什麼節目啊什麼的，很少有是民樂出來的學生上去表演的，大家都光會死讀書了。其實我覺得，應該可以適當多的增加一點比賽之類的。

3、民樂雙休日補習太多了，學生都沒有時間好好的休息。

4、這個是給民樂的老師們提的意見：我知道你們很多都是恨鐵不成鋼，但是也要注意自己的身體，不要搞個什麼拖着病還來上課，還有一定要注意尊重學生，成績就算再差，可是畢竟每個人都有自尊心，如果你們話說錯傷了他們的自尊心，那就不好了。

差不多就是這麼多啦。還有想到了再說

1、爲全體濱江花旗營學生正名，發放並佩戴濱江學院校徽。所謂名不正，言不順。我們畢竟是憑分數考過來，畢竟不同於陸院自己的學生。

2、在新造的門以內給我們絕對的自由，在這裏沒有嚴格的着裝要求，沒有糾察，沒有……

3、加緊搞圖書館 ，希望在這個學期結束前我們能夠擁有自己的圖書館

4、履行招生簡章上的承諾，與濱江學院資源，幫我們辦理南信工圖書館的借書證。

5、週末開通通往濱江學院的班車，讓我們有機會去使用我們的借書證

6、通網，讓我們使用南信工豐富的網絡資源

7、組建濱江學院花旗營校區學生會，學生會直接向濱江學院負責，陸院無權干涉

8、明確各隊隊長的權力，並以文件的`形式公之於衆

9、廢除每天的集合制度，我們的意見是，每週早上集合最多兩次，晚上2次，以文件形式公佈。

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20xx年xx月xx日

各位家長、小朋友:

大家好!

普通話是國家的通用語言，不但是中國各民族、各方言區之間進行交流的通用語言，還是聯合國六種工作語言之一，推廣普通話是國家一項重要的語言政策。說好普通話是社會文明發展的要求，實現語言文字的規範化、標準化，是普及教育、發展科技、推進現代化建設事業的基礎性工程。

每年九月第三週是全國普通話推廣周，今年是第十九屆推普周，本屆主題爲“大力推行和規範使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會”。爲響應國家的號召，營造活潑、健康、文明的校園氣氛，現向全園師幼及家長髮出如下倡議：

1.全園師幼、家長積極學習、使用普通話。

2.教師及全體教工使用普通話組織教學活動、遊戲活動、生活活動等，日常書寫的文字使用規範漢字。

3.幼兒回答問題、與教師、夥伴、家人交流時要使用普通話，逐漸養成說普通話的習慣，形成良好的語言交流環境。使普通話成爲江南幼兒園的交流語言。

4.在各種場合使用文明語，不說粗話和髒話，使規範用語成爲一種習慣性的語言。

5.在家庭生活中也要使用普通話，並且能積極地帶動身邊的人在日常生活中用普通話交流，在力所能及的範圍內主動推廣普通話，使周圍的所有人都能養成自覺說普通話的習慣。

大朋友、小朋友們，讓我們從現在做起，全園上下攜手合作，真正做到“家園聯手、文明交流”，不斷形成開口就說普通話的良好風氣，使普通話成爲江南幼兒園的語言，共同爲建設一個健康儒雅的校園、文明和諧的社會獻出屬於自己的一份力量!

xx幼兒園

20xx年9月7日

幼兒園新生入學已經一個多月了，我家貝貝也改變了許多：

1、每天回來，進門第一件事先洗手，洗手液、水是浪費了挺多，不過她那認真勁還是挺可愛的。

2、每次小便後，都讓我拿紙給她擦PP。

3、每次脫下來的衣服襪子等，她會把它們疊得整整齊齊。

4、有時早晨起來，她會把被子也疊好。

5、無論是吃飯還是穿衣服包括上廁所，她高興的時候說，自己的事情自己做，然後自己來解決問題；但不高興的時候她會說“老師說了，自己的事情媽媽做”，然後由我來替她解決問題。不管事情由來誰做，她總算知道了“自己的事情自己做”這麼個理兒。

6、她現在特愛聽故事，每天晚上睡覺前，她都得讓我給她講一到二個故事，而且是即興發揮的，因爲故事的人物是她指定的。比如說，她要我講白雪公主、小紅帽、大灰狼、小羊、小雞、小鴨的故事，你說說看，這麼多人物，哪個故事裏可以同時出現呀，不過她難不倒我，我會把人物組織到一起講個故事騙騙她。不幸的是，每次講故事的時候，故事還沒講完，我就已經不知所言爲何物（我夢見周公了）了，她一個勁的問，媽媽，後來呢，後來呢

7、現在特虛榮，特要面子，這個應該是以前就有的，現在長大了表現越來越明顯。比如說，她畫畫或是做什麼事情，我必須說好，如果指出什麼毛病或缺點，她就生氣了，怎麼解釋也不行。這哪能成，不能什麼事只聽好不聽壞呀。再有就是家裏要是來人，她一定要把她認爲最最完美的一面展示給人家，比如說，沒穿襪子只穿拖鞋，那她就要哭，必須把襪子穿好，再把小皮鞋穿好。這倒不是啥壞事。

8、聽老師說，貝貝可以安靜地聽老師講課，能聽老師的話，這倒是一個進步。聽託兒所的老師講，貝貝上課的時候就沒安靜過，老師在上面講，她在上面玩，爬窗臺，鑽桌子而且她一個人經常會影響一羣人，因爲她在上面玩得津津有味，別的小朋友也想上去玩呀。她指揮人家男孩子，讓人家從桌子上往下跳，老師打男孩的手。回家後男孩和他媽媽講，他媽媽問，那你爲啥要跳呢？他說，貝貝讓我跳的！這是後來小朋友的媽媽和我講的。只要去操場上做操，貝貝就沒影兒了，老師要滿操揚找人（她們託兒所房子在操場中間，操場呈環形），每次去接孩子，老師都訴苦一樣向我告狀，說這是我們班的“皮大王”呀。當時我也挺上火，我想，這孩子乍就這樣呢，這以後要是進了學校，她能安靜地坐在課堂上學習嘛不過，今天聽到兩位老師講貝貝的進步，我真的是很高興很高興，我想，老師爲此也沒少付出吧！再次說聲“謝謝兩位老師”

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日期：20xx年x月x日