們的工作，就其本身的性質和邏輯來說，就是不斷地關心兒童的生活。請你任何時候都不要忘記：你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。[木舟：教師的工作是靈魂與靈魂的溝通，不是一個容器到另一個容器的灌輸。]如果認爲我們的兒童都是能夠頑強地克服困難的英雄。那就未免想得太天真而且錯誤了。遺憾的是，還有許多教師是這麼想的，這個教育思想上的錯誤往往帶來許多損失。兒童是脆弱而無助的。每當我看到第一次跨進校門的兒童時，我常會聯想到那剛剛開放的帶點紫紅色的桃花，要使這朵花結出果實，園丁要付出多少心血和勞動啊!早在入學後的最初幾個月，就經常會有巨大的痛苦落到兒童身上：“別的同學都學習得很順利，而我掌握不住那些知識;別人得的是五分或四分，而我得的是兩分;我什麼都不行，我是一個毫無用處的人。”[木舟：不可否認，學生身受家庭、環境等的制約，在學習能力上是有先後差異的，這樣的差異並不表示他永遠學不會，如果這樣的思想根深蒂固，學生會失去自信，從而真的一無所成。]這真正是一種悲劇性的情境，它會使兒童的心變得粗暴起來，對什麼都無動於衷。爲了避免那些不愉快的談話，特別是爲了逃避懲罰，兒童就開始耍滑頭，說謊話。學生沒有完成作業，或者在課堂上回答得不好，怕教師給他記分，就說“我的記分冊丟了”，而實際上是把記分冊藏起來了。看到這些是令人痛心的。記分冊成了一種嚇人的東西，兒童把它看成一條鞭子，教師會藉助母親或父親的手去使用這根鞭子。遺憾的是，這種事還是經常發生的。[木舟：這樣，心理負擔過重，會壓制住學生所有的創造性的思維，甚至開始自暴自棄。]
只有像監工那樣有着一顆冷酷無情的心的人，他纔會在給國小生打兩分的時候，心裏希望不懂教育學的家長對孩子採取粗暴的懲罰辦法。我建議你，年輕的朋友：要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。它是很容易被摧折，被曬枯，被不信任的毒藥摧殘致死的。所謂要關心兒童的生活和健康，關心他的利益和幸福，關心他的.完滿的精神生活，這首先是意味着要愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。兒童信任你，因爲你是教師、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地、堅持地關心兒童，毫不妥協地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現象。[木舟：要取得這樣的信任，首先是真誠地對待兒童，而不是虛情假意的欺騙。]
教師要有學習的願望，要有對知識的渴求和理解智力活動的奧祕的志向，沿着這些小路攀登，才能使你到達教育技巧的頂峯——即師生之間心靈交往的和諧的境界。我想告訴你，年輕的朋友，一個極其簡單而又極其複雜的教育祕訣。這個祕訣，對於熱愛兒童的教師來說很容易掌握，而對於鐵石心腸的人卻是根本無法理解的。這個祕訣就是：只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心，就其本質來說，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有着高尚的志趣、激情和不斷取得進步的完美的人。[木舟：有了這樣的相互尊重，孩子纔會信任。]
我從來不給國小的學生打不及格的分數。如果兒童有什麼地方做得不好，我就對他說：“你試一試重做一遍，只要下點功夫，你就一定能做好。現在還沒有給你打分數，你再努點力，就一定能得到好分數。要是你有哪一道題不懂，明天上課前到學校裏來，咱們一起想一想。”上課前的半小時，這是我跟學生一起進行最有趣的腦力勞動的時間，同時也是我上面所說的跟學生的心靈相互交往的幸福的時刻。在這半小時裏，兒童是帶着他的苦惱來找我的。要知道，兒童不會做功課，沒有收穫，是他真正的痛苦。不知道你是否體驗過，跟兒童一起思考，究竟是怎麼一回事?清晨，在校園裏一棵繁花盛開的蘋果樹下，我跟三年級學生尤拉坐在一起。我們面前有一道應用題，必須把它解答出來。我幫助這孩子隨時撥正他的思路的航向，終於，他發現了真理，內心充滿了喜悅，他覺得他在認識的道路上提高了一步。他感到幸福，他的苦惱消失了。跟兒童在一起思考的這種時刻，也給我帶來了很大的歡樂。我向你們擔保，年輕的朋友：正是在這種時刻，兒童的信任才充分展示出來。如果我跟他一起解除了他的苦惱，他就絕不會欺騙我。我叫他自己把分數寫進記分冊，這給他一種自豪感和尊嚴感。[木舟：這除了給學生以自豪感和尊嚴感，對於教師個人而言，也是一種滿足感，如果你是一個真正熱愛學生、熱愛自己的職業的教師的話。]
非常重要的是，要讓兒童始終能看到自己的進步。不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果。
建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動，花費許多精力的。有些人認爲，要建立師生之間的友誼，只要帶領兒童去參觀旅行，跟他們一起坐在篝火旁烤土豆吃，跟他們一起分享歡樂就行了(順便指出，有些人認爲，學習也是一種很快樂的事)。這些看法都是很錯誤的。建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。爲了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親呢關係，而這對於教育是一種危險的現象。
[木舟總評：是的，要想成爲一名優秀的教師，首先我們要和學生之間建立真正的友誼，這是學生信任你的基矗沒有信任，我們的教育教學將浮在表面，起不到真正的效果。
我們成人也會有這樣的感受，喜歡和自己信任的人交流，也願意聽從信任的人的建議，如果面對的是自己不信任的人，這些是難以做到的。
但是，取得學生的信任又是很難的，首先我們要有很強的職業認同感，以及尊重別人的意識，只有相互尊重，依據學生的身心特點和規律，纔有可能做到。
