無論是在學校還是在社會中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啓人心智，引人深思。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教師大班教學隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師大班教學隨筆1
戶外活動結束後回到活動室，與平時一樣，小朋友們都去入廁、喝水。可是，我發現活動室內有幾個小朋友聚在一起討論着什麼，我走近他們後發現每個人手裏拿着一隻螞蚱。見我過來，仲一彬小朋友馬上問：“老師，螞蚱的肚子一鼓一鼓的是在呼吸嗎?”還沒等我回答，李妍諾便說：“不對，呼吸都是用嘴，哪有用肚子的。”這時候圍攏過來的小朋友越來越多。
何不用這個機會做個實驗呢?於是我請孩子們分成兩組，一組是認爲螞蚱用嘴呼吸的，一組是認爲螞蚱用肚子呼吸的。結果後一組的幼兒沒幾個。“現在我們一起來做個實驗。”我一邊說着一邊找來兩個礦泉水瓶子，把裏面裝滿水。然後，把一隻螞蚱的頭放在水裏，身體固定在外面，而把另一隻螞蚱的肚子放在水裏，頭固定在外面。孩子們在等待着結果。待了一會兒，我們又去看的時候，孩子們一眼就發現了那隻在動的螞蚱。楊博涵說：“老師，那隻頭在水裏的螞蚱憋氣本領真高。”不少孩子也是說“是”。這時我把兩隻螞蚱取出來放在桌子上，肚子在水裏的一隻死了，頭在水裏的一隻仍在動。我告訴孩子們：“螞蚱是用肚子呼吸，而不是用嘴呼吸的，所以肚子浸在水裏，它不能呼吸了，所以憋死了。”實驗結束了，我表揚了大家愛學習、樂於探索的精神。
幼兒園教師大班教學隨筆2
午飯後孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個圖書角作用可真不少呀，一天午飯後，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開始認認真真地看了起來，一會孩子們都陸續的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍着他，和他一起看恐龍書，不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿着喜羊羊的書，組成另一支隊伍，場面很是熱鬧，秩序井然。
我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富我們的圖書角，當然，還是要家長們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢?經過我的引導，孩子們會將家裏的書帶來，和別人交換着翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家裏爸爸媽媽都講過，對其中的故事已很瞭解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗一把小老師呢。
幼兒園教師大班教學隨筆3
做爲一名幼兒園老師，我覺得最重要的就是要有一顆愛心，愛孩子、愛家長、愛工作。要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個孩子，耐心細緻地去指導每個孩子，才能做到對孩子的關心，體現出老師的責任心，孩子才能養成良好的習慣，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基礎上升上來的，他們本身已經有了一定的規則意識，不過隨着孩子年齡的增長，他們自我放縱的慾望也日益增長，也就出現我們常說的“越來越皮”、“越來越油”、“越來越沒耳朵了”……
所以，我覺得在進入大班之初就應該和孩子一起探討並且制定各項規則，如：區域規則、用餐規則、散步規則、運動規則、午睡規則、上課規則以及文明禮貌、團結友愛、互幫互助等精神層面的規則意識。同時，針對這些規則要制定相應的賞罰細則，讓每一位孩子都有一種“公平公正”、“賞罰分明”的意識。當然，在制定規則過程中也應注意孩子的年齡特徵，採用孩子感興趣、能適應、能接受的方式。如我們班，午餐時會採用“和小鬧鐘比賽”的形式;午睡時會採用“小小解放軍”倒數數字的形式等，孩子們在感興趣的前提下積極地參與其中。
記得班主任培訓時候，殷老師的《走進童心》提出，我們老師應該更加地深入孩子的'內心，瞭解孩子，不要過多的干預他們，多把機會讓給他們。於是，我在我們教室裏、分出“小小值日生”(7—8位)、“小小氣象員”(1位)、“小班長”(多位)、“小組長”(10位)、“小警察”(多位)等多個角色參與班級常規管理，他們都有固定的職責，如：小值日生是參與打掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口，分發碗筷吐絲盤等;小小氣象員是報告每天天氣並做好記錄的人;小班長是在課前、課後等模仿老師，管理其他小朋友的;小組長除了要爲組員分發飯菜、學習用品，還要管好小組紀律;小警察通常是監察其他幼兒在自由活動時間或者區域活動時間，是否有違反規則的行爲……
我們本着讓每一位孩子都有機會參與，並適時適地地給與指導，讓每一位孩子都樂意參與，能夠參與。相信經過長時間的堅持與訓練，孩子們都會擔起相應的職責，老師越來越省心，孩子越來越積極，常規管理也越來越好了。
幼兒園教師大班教學隨筆4
大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……我要對各位家長說，你們彆着急!孩子的能力發展有快有慢，家長和老師應耐心等待。
大班的孩子剛剛開始書寫，怎麼可以一下子就給孩子下定論呢?這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發展，給他以後的學習造成一定的障礙。再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會啊!現在再看看都會了。
家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試着回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什麼都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，並且寫出漂亮的字吧!家長朋友，請別急，您的孩子一定會很出色的!
幼兒園教師大班教學隨筆5
培養孩子良好閱讀習慣。書籍是人類進步階梯，閱讀是開啓孩子智慧金鑰匙。高明父母都會讓孩子擁有愛讀書習慣，爲孩子多訂一些報刊雜誌，父母可以陪着孩子進行讀書，可以探討書中某一問題，發表不同看法，這樣爲孩子營造了一種閱讀氛圍。
培養孩子良好課堂學習習慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教課，相反牴觸老師會影響孩子學習效率，課堂上積極認真態度及搞好課堂學習關鍵。要利用各種感官讓孩子聽、說、看、思、議、想相結合，積極投入全部情感，養成認真學習習慣。經常鼓勵孩子敢於張課堂上大膽發言，面對當今就業應聘中面試帶來壓力對孩子進行教育，讓孩子明白鍛鍊自我重要性，應放手大膽地展示自我，這樣不但鍛鍊了膽量，也使孩子思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢於和善於提問習慣。學問才能學好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思考纔有問題。注意力不集中是導致孩子課堂學習效率低頭號因素，要向課堂要質量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時進行疏通、引導，舉一些名人成功，讓孩子確定目標，增強學習動力，端正學習態度，逐步克服上課易走神不良習慣。家長配合老師加強學習方法與策略指導，教會孩子養成上課認真聽講，讓孩子學會方法，纔是最關鍵，亦如古人所說，養成複習習慣，分類整合，學會合理安排時間習慣;督促孩子養成整理回顧和學習資料和筆記習慣。
培養孩子健康心態習慣。作爲父母應千方百計地促使孩子養成積極上進心態和習慣，讓孩子從小養成自信習慣，自信是成功者特質，只要擁有自信，就沒有戰勝不了困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽並獲獎，至到現在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇於面對所遇到困難，堅強毅力可以征服世界上任何一座險峯，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨鍊孩子意志堅強習慣，孩子在學習和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢於面對，放手挑戰，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰中找到自信。
培養孩子良好衛生飲食習慣和良好作息習慣。一個孩子成長，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師關愛，也離不開家庭支持幫助，希望我們做家長今後要着眼於孩子進步，多關心孩子學習與生活，促進其健康成長，還要正視孩子存在問題，給予他們有力扶持，多與老師溝通，加強對孩子監護，這是我們至今責任，責任重於泰山。
