在現實的學習、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的幼教隨筆：感受孩子愛之語，歡迎大家分享。
我常以爲是我在教孩子理解什麼是愛,現在才發現是孩子讓我更懂得愛,我以爲我在幫助他們明白如何去愛,卻發現我早已被他們的愛所感染、包圍。孩子的世界是愛的世界,愛的世界裏需要愛的語言,如果你用愛做語言,又有哪個孩子會不懂呢?
當我安靜下來的時候心底有了一個聲音:“看,她有多像你。”我恍然回到了童年,頑皮淘氣的個性使我受到多少指責,又真正得到過多少接納?多少人想要改變我最終卻是不能。昨天的我今天的Lily有着多少相似之處。爲什麼今天我又不能接納她,尊重她的天性,並順應天性去引導她?
作爲幼兒園外聘英文教師,當我第一次踏進中一班教室,代班老師便熱情地向我介紹班級情況。“我們班有三大皮蛋,這是一個,還有這個也是。”邊說邊指着兩個虎頭虎腦的男孩子給我看。兩個孩子像是對這樣的介紹習以爲常,直衝着我笑。“噢,這個你可千萬別小看了。”從孩子羣中拎出了一個瘦小的孩子。尖尖的小臉,短短的頭髮,一雙大眼睛怯怯地看着我們,像是個受了驚嚇的小動物。腳上的粉色涼鞋告訴我她是個女孩。“她叫Lily,是好話歹話聽不明白,就知道皮,整個一個不懂事。”
接受老師的建議,我把那兩個男孩的位置調到最靠近我的兩側(U型課堂)。至於Lily,我想一個女孩家,再皮會皮到哪去?在接下來的幾周裏,事實告訴我,我真是小看了她!我想她該是高度“I”型的孩子吧,就儘量在課堂多給她些機會,可這樣似乎作用不大,任你如何解釋,Lily好像總不能理解規則,想做什麼,就做什麼。
我定意要給她立界限了。一天,Lily在與左鄰右舍打的不亦樂乎的同時還不時跑到U型區的中間來跳上幾個舞步。“Lily,請你聽好,你現在可以自己選,要麼遵守課堂紀律,要是再這樣鬧下去,下面的活動你都不能參加了。”Lily好像根本不在乎我說什麼,依舊玩着鬧着。“Lily,以下的活動與你無關了,這是你自己選的。”我當着全班同學的面宣佈。Lily繼續着她的表演,以至於這股熱情終於感染了我身邊的那兩個男孩,一曲“大鬧天宮”就這麼隆重上演了……天知道那天我是怎麼把下面的課進行完的。下課後,我收拾教具。Lily跑過來像沒事似的衝我笑:“Goodbye,Ruth.”“你到底是怎麼了,Lily?你怎麼就是不懂事!”從她那詫異的眼神裏我能看出我當時的情緒。沒有擁抱也沒有再見,我帶着惱火離開了。
回到家裏,我眼前總有Lily那雙眼睛。是她真的聽不懂?還是我做錯了什麼?當我安靜下來的時候心底有了一個聲音:“看,她有多像你。”我恍然回到了童年,頑皮淘氣的個性使我受到多少指責,又真正得到多少接納。多少人想要改變我最終卻是不能。昨天的我今天的Lily有着多少相似之處。爲什麼今天我又不能接納她,尊重她的天性,並順應天性去引導她?我明白了,需要改變的不是她,而是我!
週三又來到中一班,一進教室便被一雙小手從後面抱住,我一摸乾乾瘦瘦的,一定是Lily。“Goodmorning,Ruth.”Lily愉快地歡迎着我,好像根本不記得上次的事情。我坐下來,摟着她的肩膀對她說“上節課老師那樣說你是不對的。”Lily臉上歡快的表情一下子不見了,她摟住了我,尖尖的小下巴叩在了我的'肩膀上。“老師錯了,我以後不再那樣對你了,你能原諒我嗎?”Lily緊抱着我,用力點點頭,小手搓起了眼睛。那一刻我知道她懂了。我哭了。
接下來的這一課,Lily像是換了個人。每個活動她都積極地舉手參與,並認真遵守着遊戲的規則,即使是別人參加她也能夠安靜地等候。下課時,我把有我手掌般大的那個sticker貼到了Lily衣服上,她的肚子頓時成了全班最耀眼的地方。我看到了Lily的臉上顯出我從未看到的自信與驕傲。
前些天教研時,我的一位同事這麼說:“像我們這樣的校外培訓老師,也許無法改變孩子生活的大環境,但至少在我的課堂上我要讓所有的孩子享受平等的愛,沒有歧視。”
我常以爲是我在教孩子理解什麼是愛,現在才發現是孩子讓我更懂得愛,我以爲我在幫助他們明白如何去愛,卻發現我早已被他們的愛所感染、包圍。孩子的世界是愛的世界,愛的世界裏需要愛的語言,如果你用愛做語言,又有哪個孩子會不懂呢?
