送孩子去體育館打羽毛球，剛回到學校門口，就看見兩輛警車呼嘯而過進入校園，問門衛：“幹什麼？看見這樣的架勢好嚇人。”門衛的答話讓我目瞪口呆：有個學生自殺了，剛剛從六樓跳下。我心悸。：“爲什麼？”“誰知道”。一個如花的生命在風中就這樣飄落了，且是在這百花盛開的季節裏，真的令人憂傷而難過。
目前我國的教育，真讓人無話可說：從國小到中學，再上大學，一路辛苦一路奔波，學生、家長都爲此付出了許多難言艱辛，但最後的結局到底如何誰都無法料到。在學生學習、就業、各種等級考試、畢業論文、家庭的經濟狀況、同學老師間的人際關係溝通、情感等各方面造成的心理壓力，真正從一開始就能關注到的卻很少，能從心理角度爲他們考慮的則更少。長期的學習壓力、就業環境不容樂觀、不公平競爭的社會現象、情愛方面的挫折等問題不能得到及時正確的引導，憂鬱壓抑使他們做出瞭如尼采般的這樣瞬間選擇，無奈而又讓人傷感。
世界衛生組織（WHO）從“人本關懷”的理念出發，指出應從3個方面來界定健康，即第一是健康的生理方面，第二是健康的心理方面，第三是健康的社會方面，世界衛生組織（WHO）通過調查顯示，全球真正健康者僅佔5%，醫生確診病人約佔20%，約75%的人處在健康與患病這種生理功能低下的狀態之中，WHO稱其爲機體“第三狀態”，我國常稱之爲“亞健康”，我們現在爲了生活，對物質對名利的過分追求，使我們整天疲於奔波，對人對事都處於一種近乎的麻木狀態，讓我們無形中屏障起了這個浪漫而又隔塵的世界裏的美好與留戀，對身邊美好的事物，浪漫的詩情，休閒的放鬆等視而不見，讓一身的倦然恣意蔓延，說來真的.是人生憾事。我們在自己飛揚而又短暫的生命裏，都在旋轉着屬於自己的生活曲線，或曲或直或平坦或坎坷，然無論是怎樣的路線，我們都應該舞動起屬於自己生命的真跡，雖然最後無論我們選擇怎麼樣的墜落，都會悄然沉澱，了無跡象。但生命是父母所給，我們應該珍惜父母帶給自己的一切，不能爲了自己的解脫而瀟灑揮手離去，留給自己親人永久的傷痛，這該是怎樣的一種殘忍和自私。
對逝者我不能多說什麼，逝者如斯夫，但對許多心理有壓抑的學生人羣我心憂傷，俗話說:“留得青山在，不怕沒柴燒”，我希望年輕的心能快點健康成長起來，不要被脆弱的心靈擊垮，對學習對生活應該抱一顆平淡的從容心態，讓自己的心靈找到一個充實的家，換一個觀察的角度思維的方式去思考社會中的各種現象，也許就會感覺到自己本來就是塵世中的一粒微不足道的塵埃，這個世界少了你，太陽照樣每天還是從東方升起來，快樂的人羣照樣快樂依舊。生活中的各種創傷實際也是讓個人成熟長大的一次機會，我們應該好好把握，昂首走過去，就會有一個燦爛的明天。
