音樂欣賞教學隨筆
音樂欣賞教學是音樂課的重要組成部分,它對提高學生的音樂素質,擴大音樂視野,進行美育薰陶有着重要作用。在平時的音樂欣賞教學中,我採取以下幾種做法:
一、圖文並茂,增進理解
欣賞教學看似簡單,其實是一個複習的過程。首先是音樂對欣賞者的主觀感受,通過欣賞者的知識結構、與生活體驗,形成自己獨特的認識。所以教師要給學生一個準確的音樂形象。在欣賞教學中適時出示圖片,介紹風土人情。如:在欣賞《花兒與少年》時,由於歌曲意境較成人化,學生比較難體會這種情緒,更別說引起共鳴,因此,在讓學生欣賞歌曲的同時配以影像畫面,展現草原蒼茫遼闊之美,白雲般的羊羣,綠毯上那星星點點的.帳篷,在一輪紅日的映襯下,如詩如畫,再加上雄渾嘹亮的歌聲,學生的情感被牢牢抓住,爲明朗的草原氣息陶醉。學生很有感觸地看到樂曲描繪草原迷人景色,抒發了草原人民的爽朗情懷……
二、介紹背景,激發興趣
好多音樂作品,給人的感覺比較理性,況且學生年齡較小,閱歷不深,不能理解、分析、感受作品。針對這一情況,教師要給學生介紹有關作品的小故事,引起學生的興趣。如在欣賞莫扎特的作品時,可以不忘重點圍繞“神童”、“生活清貧”,“學習刻苦”,“追求真諦”幾個方面來介紹“音樂神童”背後鮮爲人知的故事,向他們展現一個活生生的人物形象後,再來聽賞他靈活,充滿陽光的作品,效果就不一樣了。有時,老師還可以親自爲同學演奏一遍,讓他們印象更爲深刻。
三、靜中有思,動靜結合
音樂欣賞較強調“靜”,因爲音樂是聽覺藝術,只有在安靜的環境中,才能獲得最佳的聽覺效果。如舒伯特的《搖籃曲》,老師可以讓學生用一段文字表達自己的感受。有的說:夜深了,滿天星斗,微風如輕紗,吹走了白天的悶熱,連小蟲子都鑽進洞裏睡覺。小朋友說得這麼好,說明他對歌曲有一定高度的理解。欣賞《歡樂頌》時,由於歌曲情緒高亢,可以先讓學生輕聲跟唱,體會音樂情緒,感受樂隊驚心動魄的演奏,瞭解人民要求和平、自由、平等的感願望,更深地瞭解音樂家貝多芬的創作靈魂,學習他那不撓的堅強性格。與此同時,還可以創編一些律動,如擊掌,拍腿等,聽着歡快的音樂做不同的律動,讓學生陶醉其中。 在欣賞教學中,教師注意引導,就能夠給學生一片絢麗的天空,學生就能插上想象的翅膀,成爲創造的主人。
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