偶爾教師們圍坐在一起，議論的不外乎家庭和學生，家庭的瑣碎雜事很難啓口，也很難說個誰對誰錯或因果道理。因此，言論的主題往往會跑到學生的層面上，例：誰聰明，誰最笨，誰能幹，誰朽木不可琢，而且，往往還會舉幾個例子，或讓大家捧腹，或讓大家抑鬱，或讓大家哭笑不得等等。過後長長的議論，會拋出幾個無奈，但往往最後大家在無果的情況下，各自進入下一個議題。
然而，每當此時此刻，我就會陷入沉思，總會浮現幾個特殊的例子，佐證卻是朋友們相反的論點：讀書不好的人，將來並不是一無是處的人，恰恰相反，有的孩子恰恰會超越讀書好的人。究其原因，因爲每一個人都有其特殊的一面，雖然讀書並不出類拔萃，但是有的動手能力強，有的語言表達力強，有的藝術方面有天賦，有的刻苦耐勞等等。記得有一次在大型歌舞晚會上，那個所謂的“差生”，在臺上熱情洋溢，歌聲渾厚、雄壯，透徹原野，那激情，那自信，那滿面春風，直讓大家鼓掌久久，我也對他刮目相看。因此，我想教育不可能一成不變的，我們應該讓物盡其妙，讓人盡其才，使其繽紛多彩。
誠然，作爲教師，我們沒有超越的本領，給每一個孩子指點、確定一個發展的目標，同時給予正確的引導，讓他一路順順暢暢發展。更何況，每一個人的發展趨勢也不可能固守在某個點上。但是，我們可以爲他們的興趣培養，探究欲的增強輔助以力，讓他們有更多的餘力，精於他們的愛好，擴展他們的思路，讓他們醉心於自己的事業之外，享受興趣愛好的滋潤，或者精益求精於自己的`業務，達到別人難以達到的事業頂峯。
因此，作爲一個教師，我們不應該恥笑於孩子的某一缺陷，我們應該最大程度地包容孩子的缺點，充分挖掘孩子的愛好與能力，給孩子自信與力量。告訴孩子，你也是最棒的，你在特定的區域也可以超越更多的人，充分展示自身魅力。從不同的角度，用不同的方法，來烘托孩子的成功，讓他挖潛能，盡其才，做社會有用之人。
百舸爭流，靠的是各方面的人才。我們必須用心、用情、用智慧去發現孩子，讓孩子成爲我們心中的太陽。
