近段時間每天上午活動結束後，我都進行值日生的評選，評選要求是早上活動表現得好的小朋友，而很多小朋友都樂意當值日生，因爲當值日生可幫老師分盤子、分飯菜、分筷子，這是小朋友喜歡做的事，因而有很多小朋友都喜歡參與評價活動，並且有許多小朋友都選自己。
今天，我又讓小朋友評選值日生了，含含小朋友站起來說：“我覺得我今天早上很有禮貌，檢查衛生幫小朋友撿垃圾，還幫老師做事，所以我選我自己。”含含的臉紅了起來，不好意思地坐下來，於是，我就問其他小朋友：“你們覺得含含可以當今天的值日生嗎？”包冰語舉手說：“她今天是對老師說早上好了，她很有禮貌、可以當值日生。”安琪小朋友說：“她今天幫我撿了我掉下的垃圾了，我也選他當值日生。”我接着問了好多小朋友，他們指出了含含表現得好的方面，我接着說：“含含小朋友是表現得很好，但也有時候上課喜歡摸抽屜做小動作，老師希望她能改過來……”軒軒小朋友站起來說：“我也選我自己……”
沒等軒軒小朋友說完，馬上有許多小朋友持反對意見，家琦小朋友站起來說：“他今天打人了，又亂扔垃圾，我不選他。”其他小朋友都說不同意軒軒當值日生。我說：“軒軒，他們說得對，你今天打人了，又亂扔垃圾，但是，我知道軒軒會改好的，等他變乖了，我們再選他。”……讓幼兒在每次半日活動結束前想想今天自己所做的事，也想想今天所發生的.事，並讓他們大膽地說出自己的想法，發表自己對半天活動的看法和對自己的言行進行正確的評價，並傾聽其他幼兒對自己表現的評價，對進步較大的幼兒進行鼓勵表揚。這樣的活動提高了他們去做事情的積極性，也讓幼兒在各方面得到了鍛鍊都有一定的發展。
雖然在每次評選值日生後，總有不少的幼兒獲得了滿足而興高采烈，也會有一些幼兒遭到失敗，孩子們都能從中學會怎樣去面對，而正是這種情緒體驗使他們在成長的道路上經受了鍛鍊，使他們在這種活動中學會了如何看待和發現自己或他人的優缺點，學會了如何對待別人對自己的讚揚或批評，同時也學會了如何恰如其分地評價他人。
