爲了調動孩子們上課的積極性，我給班級裏設立了小組長，每個星期選一次，只要表現棒或者有進步的孩子都能當上。在我的眼裏一直都覺得小組長就應該是表現棒的`孩子才能當選的，可是有件事情卻讓我改變了這個看法。
美術課上，單老師給孩子們講述了畫畫的要領，和往常一樣就讓每一組的小組長去拿油畫棒。沒過多久，就有一位孩子跑過來和我說：“陳老師，浩浩和朱貝樂吵架了。 ”我一看，原來是兩人爭着要拿油畫棒。於是我問孩子們：“老師剛纔請那些小朋友去拿油畫棒呢？”
“小組長！”孩子們異口同聲。
“浩浩，你不是小組長所以你不用上來幫忙，快回去！”我有點生氣的和他說，浩浩擡頭看了看我，好像想說什麼，可是還是沒有說就回去了。浩浩是大班留下來的插班生，在班內是個挺頑皮的孩子，上課總坐不住，很愛和小朋友說話，爲此，沒少挨我們的批評，自然當小組長就更輪不到他了。
活動時候，我看到浩浩還是坐在座位上一愣一愣的，咦，這孩子今天有點反常，怎麼沒去和小朋友們一起玩呢？我走到他身邊，他看到我，就說：“陳老師讓我也當一次小組長吧！我很想幫小朋友們拿油畫棒的。”
“哦，那你知道怎麼樣的小朋友才能當上小組長呢？”浩浩聽了我的話低下頭輕輕地說：“要表現棒的小朋友才能當。”“那老師這個星期就請你來當小組長，但是請你要答應徐老師這個星期表現都要棒棒的，上課時候不能做小動作，如果還是沒有進步的話，那我就不請你了，行嗎？”“恩！”浩浩用力的點了點頭。
一個星期來，浩浩真的改變了許多，上課時比以前認真多了。其實頑皮的孩子也一樣，他們也渴望老師們能經常表揚他，有的時候或許換一種批評方式效果可能會更好！
