各位領導、老師晚上好！今天我在這裏談談低年級班級管理，也談不上什麼經驗，就是自己在班級管理上的一點兒體會。低年級的學生不同於中高年級的學生，不管從行爲習慣的培養還是思想教育上都必須做到“細”處，要求和說教也需要反覆囉嗦。作爲低年級的班主任，需要處理的事情真的非常瑣碎，所以低年級的班主任要學會“四個多”。
第一：“多觀察”每天從早晨開始到學生離開學校都要留意學生的表現，把學生的一些不良行爲扼殺在萌芽狀態；第二：“多與學生在一起”在一起不僅僅是課堂上，課間也要多陪陪學生，這樣就可以及時發現問題，及時解決問題；第三：“多指點與教育”許多規矩和行爲準則要經常性地與學生講，這些都要反覆講，這樣低年級的學生纔有印象，才能記住（課間上廁所不要跑，課前要做好準備工作，鈴聲一響要坐正）；第四：“多一點愛心”對每一個孩子要象對自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去考慮問題，多關心呵護他們，使他們幼小的心裏不要受到傷害。
再就是講究一個“哄”字，低年級孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表揚他，特別是一些調皮搗蛋的、或是學習成績差的學生，他們渴望得到的是老師的表揚，他們平時聽到的都是太多的批評，有事他們的調皮都是爲了想引起你的重視，我在這個問題上，對那些調皮的學生，成績差的`學生，不只是一味地批評，這樣幾乎是沒什麼效果，特別是經常性地把他們留校，或向孩子的父母告狀，我覺得效果很差，起到的作用是微乎其微，家長到最後也習以爲常，甚至有時會起反作用，孩子就認爲自己就是差生，變成老油條，自由懶散，對學習、紀律等失去了信心。如果我們換一種方式，出現問題，不是大聲斥責，而是好好找他談一談，瞭解一下犯錯的原因，同時告訴他，怎樣做纔是處理問題的最佳途徑，然後抓住一些小事適時地表揚他一番，我覺得孩子也會更理解你。所以每當我發現他們在某一時刻表現特別好，做的特別直時，我就毫不吝嗇的在全班表揚他，這時候，被表揚的同學，臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，而且我在私下對小班幹部也強調說，一旦這個同學有一點在紀律方面的進步，你就把他的照片貼在表揚欄中。這之後，差生慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺，自然而然的在紀律方面越來越進步了。這部分孩子會因爲老師的一句表揚興奮一整天，特別是把他的進步經常告訴家長，同時再提出努力的方向，這樣家長也會更樂意接受，我們要讓差生感覺自己是老師心中的好學生，是好學生就不能經常調皮搗蛋。
以上只是我一些或許不太成熟的想法，或許不太適宜的做法，在座的各位班主任中，年長一些的比我有着更豐富的經驗，年輕一些的又比我有着更爲適宜更爲先進更具活力的班級管理理念。所以，有不當之處還請提出寶貴意見。
