寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質量的基本條件。爲了能夠很好的幫助各位老師備課,應屆畢業生考試網小編特別準備了中班語言活動教案有朋友真好,以供參考!
中班語言活動教案有朋友真好 篇1
一.活動名稱:語言(中班)
二.活動內容: 《有朋友真好》
三.活動目標:
1.學習觀察圖片中的人物景物,模仿人物對話
2.感受角色見真摯的友情,懂得朋友間應互相關心和幫助
四.活動重點難點:
①.重點:引導幼兒瞭解故事角色的思想、情感。
②.難點:學習觀察圖片訊息,學習模仿對話。
五.活動方法與形式:
口授、直觀、指點、活動及演示法;
集體與小組相結合
六.活動準備:
1.故事大掛圖、幼兒用書
2.手電桶、長繩子、長柄平底鍋
3.桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話
幼兒年齡:3~4 歲
七.活動流程:
《一》.觀察圖片,欣賞故事.(5-8分鐘左右)
《二》.趣味模仿對話.(10分鐘左右)
《三》.活動延伸:情景扮演.(8分鐘左右)
八.活動過程:
《一》.觀察圖片,欣賞故事
活動導入:引導幼兒一起歌唱《好朋友》,加入一些動作,作爲課前活動(幫助提高幼兒的積極性)
(1)觀察圖片.
(注:教師引導幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——爲主;教師引導幼兒察覺故事內容——爲次.)
師: 小朋友們想聽這個故事嗎?故事的名字叫做《有朋友真好》,教師朗誦故事。
(2)聽故事.
幼兒通過傾聽故事,瞭解故事內容,感知青蛙和癩蛤蟆很要好。
師提問: 今天是誰的生日?癩蛤蟆請誰參加生日party?
青蛙遲到了嗎?爲什麼?
癩蛤蟆爲什麼着急得哭了,它擔心什麼?
癩蛤蟆準備了什麼東西?想去幹什麼呢?
(承上啓下) 師:最後癩蛤蟆和青蛙一起過得開心,它們是很好很好的朋友!小朋友們知道它們互相說了什麼話嗎?
《二》.學習模仿對話.
(1).眼看版圖句子,嘗試一字一字看讀。
句子:
今天是癩蛤蟆的生日。
青蛙怎麼還沒來?
青蛙,彆着急,我來幫你了。
來晚了,真對不起!
和你一起過生日真好!
(以上環節重複2-3次)
基本結束部分:請個別幼兒上臺看圖簡單講述故事內容
活動延伸:
(2).情景扮演.(利用遊戲幫助提高學習的有效性)
教師們首先簡單示範情景扮演。角色有:癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。
然後幼兒自主尋找4位小朋友爲一小組,依圖提示進行扮演。(教師從旁提供幫助)
中班語言活動教案有朋友真好 篇2
活動目標:
1、喜歡聽故事,體會故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關心、幫助。
3、理解故事內容。
活動準備:
音樂《找朋友》
經驗準備:會唱《找朋友》
活動過程:
一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。
教師播放音樂《找朋友》,引導幼兒進入活動室。
提問:
1、剛剛聽到的是什麼音樂?(找朋友)你的朋友是誰?爲什麼他是你的朋友?今天老師給大家帶來一個故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事裏會發生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事
提問:
1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什麼?癩蛤蟆說了一句什麼話?(青蛙還沒來)當時它的心理怎樣?(着急)它擔心什麼?
2、癩蛤蟆準備好長繩子,提燈、平底鍋想去幹什麼?
3、青蛙爲什麼來遲了?它爲什麼要送癩蛤蟆一個鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
總結:癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔心,青蛙是爲了給好朋友準備生日禮物而遲到的,它倆相互關心,真是一對好朋友。
三、學習對話
1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片,引導幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學他們的對話。
四、互動《找朋友》結束
教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟着音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
中班語言活動教案有朋友真好 篇3
活動目標:
1、基於線索,展開想象,大膽清楚的用語言表達對好朋友的想念之情。
2、在傾聽和交流中體會小兔和朋友間互相想念和關愛的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備
1、課件“有朋友真好”。
2、人手一封小動物的信。
3、背景音樂。
活動過程
1、結合故事第一段,初步理解故事。
(1)兔子搬家到城裏。
(2)觀察情節圖片。
師:到了城市裏面,兔子想起了很多好朋友,你覺得兔子會看到什麼?會想起來什麼呢?
2、結合故事第三段,大膽表達對朋友的想念。
(1)讀長頸鹿寄給小兔的信。
(2)讀大象寄給小兔的信。
(3)自主讀小動物們寄給小兔的信。
第一輪:幼兒自主讀物。
第二輪:好朋友交換信件閱讀。
第三輪:讀信給小兔聽。
3、欣賞故事。
(1)完整欣賞故事《有朋友真好》。
(2)結束語:今天雖然是張老師第一次認識你們,但我們已經是朋友了,也許馬上就要和你們分開了,我會想你們的,那你們呢?|那我們彼此想念的時候可以怎麼辦?等一下,我們彼此交換一下電話號碼,等我們彼此想念的時候就可以打電話、寫信。
有朋友真好
小兔要離開森林,搬到城市裏面去。森林裏的朋友都捨不得她都來送她,他們送給小兔一串風鈴,說:“你把風鈴掛在窗前,每當風鈴響起來的時候,就是我們在想你。”
小兔看到了高樓想起了長頸鹿,小兔看見了白雲想起了小羊,看見了斑馬線想起了斑馬,看見了噴泉想起了大象,看到了青草想起了小牛。其實就在小兔想念朋友的時候,朋友們也在想念小兔。長頸鹿說:“花兒有多美我就有多想你”。大象說:“大樹有多高,我就有多想你”。小羊說:“星星有多亮,我就有多想你”,斑馬說:“太陽有多高,我就有多想你”。就這樣,小兔帶着朋友們的想念靜靜的進入了夢香,一邊睡一邊輕輕地說:“我在想你們,你們也在想我”。
活動反思:
中班幼兒正處於承上啓下的重要發展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念爲主線,用思念的風鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、託物寄情”。
在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗,來啓發幼兒的想象,“小兔看到了城市裏的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。
中班語言活動教案有朋友真好 篇4
一、活動目標:
1、學習並想象對話。
2、感受角色間真摯的友情,懂得朋友間應相互關心和幫助。
二、活動重難點:
重點:學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發展。
難點:想象對話並學習用較爲連貫的語言講述。
三、活動準備:圖片、布絨玩具蛤蟆
四、活動過程:
(一)引出課題,激發興趣
師:(出示布絨玩具蛤蟆,模仿蛤蟆口氣,與孩子打招呼):“呱,呱,小朋友們好!”
幼兒:青蛙好。
師:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友——蛤蟆”
教學反思:孩子對於蛤蟆和青蛙是比較難分辨的,但是很喜歡布絨玩具,而且已經養成了主動和故事裏的角色打招呼的好習慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發幼兒的參與興趣。
(二)理解故事,體驗朋友間真摯的友情
1、在看看說說中——瞭解蛤蟆不見朋友及時到來而爲朋友擔心的所想所爲。
師:今天是蛤蟆的生日,他邀請好朋友——青蛙,來家裏一起過生日。
“看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕,可是,青蛙來了嗎?
師:青蛙爲什麼還沒來呢,發生了什麼事了嗎?
2、教師講述故事第1—4段,並出示圖二:蛤蟆爲朋友着急,他想到了什麼?
3、教師提問,幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,他要準備哪些東西去救青蛙?
1)“假如是,青蛙跌進很深的溝裏,要準備什麼?
2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要準備什麼?”
3)“假如是青蛙遇到了野獸,要怎麼辦?”
4、教師繼續講述故事並提問
1)青蛙終於來了,蛤蟆看到青蛙後,會和青蛙說些什麼呢?
2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?
教學反思:在理解故事這一重要環節中,我結合圖片進行了分段理解,意圖通過看看、說說中,激發幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發展的情節。小朋友們思維非常活躍,當問道:青蛙爲什麼還沒來,發生了什麼事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測:可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測:出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節相吻合。所以,當問到怎麼辦時,孩子們的方法千奇百怪,對於蛤蟆所拿的道具很理解,尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了,因爲看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片,孩子們對於平底鍋非常熟悉。但是有一點在最後一個問題時,是考驗孩子的總結能力,只有個別孩子能細心的察覺到一些細節,比如:生日時只請了青蛙;當青蛙沒來時爲他擔心;青蛙細心的爲蛤蟆挑選禮物以致於來晚來 ……
(三)完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情
師:那我們再來完整聽聽故事,故事的題目叫“有朋友真好”。
師:蛤蟆爲什麼那麼擔心青蛙會遭遇危險?(因爲他們是好朋友)
教學反思:所以,在這一環節中通過完整的講述加深孩子對故事的理解,並感受有朋友真好的情誼。
(四)學說角色對話——加深體驗
1、師生互換角色學習角色對話
2、分男女學習對話。
教學反思:角色對話練習是我班長期堅持鍛鍊孩子的一個重要環節,孩子們對於師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉,在個別語言能力較強的孩子帶動下,能很好開展這一環節,孩子們能較好掌握故事中的主要對話。
(五)生活遷移:結合班級實際理解“有朋友真好”
1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?
2、你和好朋友有互相關心的事情嗎?
3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園,晚上能打電話去問候嗎?
中班語言活動教案有朋友真好 篇5
教學目標:
1. 能根據動物的特徵與城市中事物進行匹配。
2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念,並學說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準備了××。”
3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的.情感。
教學準備:
小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂
教學過程:
一、情境導入,激發興趣
1.出示小兔子。
師:今天,我帶來了一個好朋友,你們看是誰?(小兔子)
小兔子要離開森林的家,搬到城市裏去,森林裏的許多好朋友都捨不得她,都來送她。
2.出示黑板上的各種圖片動物。
師:“瞧,森林裏的好朋友都有誰?”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿
3.師:森林裏的動物朋友都捨不得小兔,他們都來送小兔,並且還送給小兔一樣禮物,是什麼呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說:“你把風鈴掛在窗邊,每當風鈴響起來的時候,就是我們在想你。”
4.師提問:朋友送給小兔的禮物是什麼?(風鈴)
他們對小兔說了什麼呢?(引導幼兒重複說)
二、理解故事,趣味匹配
1.師:小兔到了城市裏面,她看到很多東西都覺得很新奇。
提問:①什麼叫“新奇”?
②總結:原來城市裏有很多東西,小兔在森林裏沒有見過,所以會覺得城市裏很新奇啊。
③城市裏可能有什麼東西?
2.師:城市裏的很多東西都讓小兔想起了森林裏的老朋友。
提問:森林裏的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?
3.師:那我們來看一看,小兔看到了哪些東西,讓他想到了森林裏哪個好朋友呢?
小兔看到了城市裏高高的樓房(將圖片貼到黑板上),她會想起森林裏的誰?爲什麼?(進行匹配)
4.師:小兔繼續向前走,來到動物園,看到陽光下閃閃發光的噴泉,她會想起誰呢?爲什麼?(請幼兒上來匹配)
5.師:小兔繼續向前走,來到了馬路邊上,看到了斑馬線,她又會想起哪個老朋友呢?爲什麼?(請幼兒進行匹配)
6.師:小兔這時候擡頭望了望天上的白雲,她會想起誰呢?爲什麼?(請幼兒進行匹配。)
7.師:小兔看到了肉骨頭,又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)
8.師:小兔看到了桃子樹,又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)
9.師:小兔來到了小河旁,看到了河裏游來游去的小魚,她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。
三、發散思維,傳送祝福。
1.師:就這樣小兔每天都會想念着她森林裏的好朋友,想啊想。有一天,一陣微風撥動了風鈴(播放音樂),叮叮咚的聲音在黑夜裏響了起來,飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲,不信啊,你們聽。(播放錄音):小兔,你好!我是長頸鹿,我特別想念你。我給你準備了胡蘿蔔!
2.師:咦,是誰送來的問候聲?他是怎麼說的呢?引導幼兒學說。
3.師:其實,小動物們帶來了很多禮物,請你拿到禮物的時候看一看你爲小兔準備的禮物是什麼?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談談,這個過程中老師會播放一段音樂,請你仔細聽音樂,音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)
4.教師扮演小兔,引導與幼兒進行對話。
①師:誰要爲小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!
你好!我是小兔,你是我的哪個老朋友呀?你爲我準備了什麼禮物?
哦!謝謝你,我們來擁抱一下吧!
②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。
四、情感昇華,延伸想念。
1.師:小兔子收到了你們的祝福與禮物,特別高興,也特別感謝你們,小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”
2.幼兒回答:“我們也好想你啊!”
3.師:哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。
4.小結:今天來幼兒園上學,我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了,你們有沒有想他們啊,我們可以說句什麼好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!