作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的《三個兒子》教學教案設計，希望對大家有所幫助。
1、拓展。
（1）如果前面兩個孩子，聽了老爺爺的
話，看了第三個孩子的表現，他們會怎麼想，
又會怎麼做呢？是啊，這三個兒子都是媽媽的
好孩子。
（2）那你們呢？把你的“特別的表現”先告訴你的同桌。
2、讀文與學文。
（1）學習媽媽的話。小朋友的表現都很好，這麼短的時間裏記住了所有生字，媽媽看了一定會誇獎你的、她會說些什麼？
（2）看了第三個孩於的表現，聽了老爺爺的話，前兩個孩子會怎麼想，又會怎麼做呢？
（3）學到這兒，小朋友們想一想你在家裏是爸媽的好孩子嗎？告訴你的同桌吧！
（安徽省蕪湖市利民路國小江飛飛）
1、重點讀第6自然段：“有什麼可說的.，他沒有什麼特別的地方。”
（1）這句話是什麼意思。
生1：也許是說她的兒於既不聰明，也沒有力氣。
生2：也許是說她的兒於既不會唱歌，嗓子也不好聽。
生3：也許是她的兒子太普通，沒有什麼特別的。
生4：也許是她媽媽不願在別人面前誇耀她的兒子，要留一手。
（2）你有什麼問題要問這個媽媽。
生二：你的兒子真的沒有什麼特別的嗎？
2、表演（想象補充，四人小組合作）。
當這個孩子接過沉甸甸的水桶時，這三個媽媽會怎麼說。
生1：瞧，您的孩子多麼疼你！唉，您有一個好兒子。
生2（羨慕地）：您還說您兒子沒有什麼特別的。
生3（微笑着）：他還經常幫我幹活，經常對我說：“這是我應該做的！”，真的沒有什麼特別的。
3、實踐活動。
小記者訪談：實話實說
生活中你是怎麼做的？學了這篇課文，你又有什麼新想法。
1、實物演示，合作交流，共同體驗。
拿出你們準備的小鏡子，讓我們一起試試看，當時愛迪生是怎樣做的。（以小組爲單位把鏡子拿到窗前讓鏡子反射太陽光，再把鏡子放到燈光下、老師和學生一起觀察，一起說說發現了什麼？）
2、作業建議。
把故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說這個故事的感受、想法並寫下來。
