教學目標：
1．欣賞、瞭解車輛的發展歷程，培養學生從小熱愛科學，勤於實踐的良好學習品質
2．初步掌握運用繪畫、手工製作等方法來表現自己喜歡的車輛。
3．在歌曲學習和樂曲欣賞中，藉助多種藝術手段，再現不同時代車的發展軌跡。
教學準備：
1．不同時期車輛的影視資料、圖片資料。
2．樂曲《太平洋2310》和歌曲《駕着馬車上市場》的音像資料。
4．本課學習所需的美術用具、材料等。
課時建議：2課時
教學活動建議：
人們是從什麼時候開始使用車輛的問題在藝術課上不須考證，但車給人們帶來的極大便利和科技的發展是有目共睹的事實。無法想像，沒有車的世界會是什麼樣子。本課題以不同歷史階段的車輛爲內容開展學習活動。
活動一：千姿百態的“老爺車”
1．藉助圖片、影視資料或傳媒等形式，學生共同欣賞不同時期車輛的特點和風采。(欣賞要素：造型特點、色彩表現、動力方式、功能作用等。)
2．師生共同將看到的、聽到的、瞭解的不同時期車輛的基本特徵，用語言、肢體動作、畫筆、歌曲、詩歌等形式表現出來。
3．結合同學們對車的表述，選擇不同時代經典車輛的圖片向大家展示，交流欣賞。如秦始皇銅車馬、早期的自行車、蒸汽火車等。
4．啓發學生回憶生活中不同車輛發出的聲音，根據它們的聲音，分組進行節奏、音高等方面的遊戲性表演。欣賞樂曲《太平洋2310》，感受音樂作品中對車的描繪和表現，說說音樂作品裏在哪些地方與其他藝術作品有相通的聯繫。
5．學唱歌曲《駕着馬車上市場》，感受音樂所表現的均勻律動。嘗試歌唱三個聲部的合唱作品，教學中可先唱好上面兩個聲部，再結合低音聲部。
6．選擇身邊常見的材料進行手工製作“老爺車”。
活動二：車海漫步
師生共同以詩歌、配樂散文、歌曲、故事等形式進行藝術表現。
《自行車與小汽車》(童話故事)
太陽漸漸地落山了，車展大廳裏靜悄悄的，這時從角落裏傳來一聲嘆息：“唉!站了一天了，真累啊!”原來是站在那裏的自行車在自言自語。“看你那副單薄的身架，也好意思來參加車展，真是不知趣。”說這話的是停在展廳中央的小汽車。它那尖刻的語言和不屑一顧的樣子立刻激怒了大家，大廳裏一片喧鬧。“有什麼了不起，要是比起《多拉快跑》來你還差的遠呢……”說這子的是那大個子“火車頭”。“自行車伯伯，沒關係，再大的車展也不應該少了你。”摩托車拉着自行車的手安慰道。“什麼?你怎麼叫它伯伯呢?”小汽車不解地問。“是的，沒錯。”摩托車說：“自行車就是我們摩托車的伯伯，要知道，最早的摩托車就是在自行車上安裝了一個引擎而發明的。不但如此，人們大約在200年前就發明了自行車。而汽車的發明只是近100年的事情……，小汽車聽着、聽着，漸漸地漲紅了臉，低下了頭。
1．結合故事情節，讓同學們嘗試着用戲劇表演等形式再現故事內容。歡迎學生提供更好的有關車的小故事，因爲這樣就會有更多的同學有機會嘗試不同的角色表演。還可結合欣賞樂曲《太平洋2310》進行表演。
2．依照故事內容組織同學們畫小小連環畫，啓發學生想一想要表現哪些情節，應該怎樣去表現。(學生分組進行，可每人畫一個情節共同組成一個完整的小故事。)
3．完成美術手工作業“古老的車”。
4．學唱歌曲《駕着馬車上市場》
教學評價建議：
1．啓發學生根據自己的審美感受進行藝術表現。引導學生巧用材料，善於發現材料中美的要素。
2．對積極參加表演活動，創造性進行表現的學生給予肯定與表揚。注意挖掘同學們在藝術學習中的情感體驗。
3．鼓勵同學們勇敢地進行自評、互評活動，看看誰做的車子最有特點，誰畫的車子最美麗。
教學思路拓展：
1．結合學生已有知識，瞭解車輛動力發展的基本過程，嘗試製作以橡皮筋爲動力的車輛模型。
2．根據車輛發展的規律，組織學生討論“未來的車”。
第一課時
教學內容：學唱歌曲《駕着馬車上市場》、欣賞歌曲《太平洋2310》
教學目標：
1．欣賞、瞭解車輛的發展歷程，培養學生從小熱愛科學，勤於實踐的良好學習品質。
2．初步掌握運用繪畫、手工製作等方法來表現自己喜歡的車輛。
3．在歌曲學習和樂曲欣賞中，藉助多種藝術手段，再現不同時代車的發展軌跡。
教學準備：
1．不同時期車輛的影視資料、圖片資料。
2．樂曲《太平洋2310》和歌曲《駕着馬車上市場》的音像資料。
3．各式風格的車輛模型和優秀的學生美術作業。
4．本課學習所需的美術用具、材料等。
課型：音樂綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：
在我們生活中有各種各樣的車輛，你瞭解它們的聲音嗎？
三、新授：
人們是從什麼時候開始使用車輛的問題在藝術課上不須考證，但車給人們帶來的極大便利和科技的發展是有目共睹的事實。無法想像，沒有車的世界會是什麼樣子。本課題以不同歷史階段的車輛爲內容開展學習活動。
千姿百態的“老爺車”。
1．啓發學生回憶生活中不同車輛發出的聲音，根據它們的聲音，分組進行節奏、音高等方面的遊戲性表演。欣賞樂曲《太平洋2310》，感受音樂作品中對車的描繪和表現，說說音樂作品裏在哪些地方與其他藝術作品有相通的聯繫。
2．學唱歌曲《駕着馬車上市場》，感受音樂所表現的均勻律動。嘗試歌唱三個聲部的合唱作品，教學中可先唱好上面兩個聲部，再結合低音聲部。
車海漫步：
師生共同以詩歌、配樂散文、歌曲、故事等形式進行藝術表現。
《自行車與小汽車》(童話故事)
太陽漸漸地落山了，車展大廳裏靜悄悄的，這時從角落裏傳來一聲嘆息：“唉!站了一天了，真累啊!”原來是站在那裏的自行車在自言自語。“看你那副單薄的身架，也好意思來參加車展，真是不知趣。”說這話的是停在展廳中央的小汽車。它那尖刻的語言和不屑一顧的樣子立刻激怒了大家，大廳裏一片喧鬧。“有什麼了不起，要是比起《多拉快跑》來你還差的遠呢……”說這裏的是那大個子“火車頭”。“自行車伯伯，沒關係，再大的車展也不應該少了你。，”摩托車拉着自行車的手安慰道。“什麼?你怎麼叫它伯伯呢?”小汽車不解地問。“是的，沒錯。”摩托車說：“自行車就是我們摩托車的伯伯，要知道，最早的摩托車就是在自行車上安裝了一個引擎而發明的。不但如此，人們大約在200年前就發明了自行車。而汽車的發明只是近100年的事情……，’小汽車聽着、聽着，漸漸地漲紅了臉，低下了頭。
1．結合故事情節，讓同學們嘗試着用戲劇表演等形式再現故事內容。歡迎學生提供更好的有關車的小故事，因爲這樣就會有更多的同學有機會嘗試不同的角色表演。還可結合欣賞樂曲《太平洋2310》進行表演。
2 ．學唱歌曲《駕着馬車上市場》
教學評價建議：
1．啓發學生根據自己的審美感受進行藝術表現。引導學生巧用材料，善於發現材料中美的要素。
2．對積極參加表演活動，創造性進行表現的學生給予肯定與表揚。注意挖掘同學們在藝術學習中的情感體驗。
3．鼓勵同學們勇敢地進行自評、互評活動，看看誰做的車子最有特點，誰畫的車子最美麗。
教學思路拓展：
1．結合學生已有知識，瞭解車輛動力發展的基本過程，嘗試製作以橡皮筋爲動力的車輛模型。
2．根據車輛發展的規律，組織學生討論“未來的'車”。
第二課時
教學內容：製作“老爺車”
教學目標：
1．欣賞、瞭解車輛的發展歷程，培養學生從小熱愛科學，勤於實踐的良好學習品質
2．初步掌握運用繪畫、手工製作等方法來表現自己喜歡的車輛。
3．在歌曲學習和樂曲欣賞中，藉助多種藝術手段，再現不同時代車的發展軌跡。
教學準備：
1．不同時期車輛的影視資料、圖片資料。
2．樂曲《太平洋2310》和歌曲《駕着馬車上市場》的音像資料。
3．各式風格的車輛模型和優秀的學生美術作業。
4．本課學習所需的美術用具、材料等。
課型：美術綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：
讓我們把你收集的“老爺車”的資料展示出來，一起欣賞一下吧。
三、新授：
千姿百態的“老爺車”：
1．藉助圖片、影視資料或傳媒等形式，學生共同欣賞不同時期車輛的特點和風采。(欣賞要素：造型特點、色彩表現、動力方式、功能作用等。)
2．師生共同將看到的、聽到的、瞭解的不同時期車輛的基本特徵，用語言、肢體動作、畫筆、歌曲、詩歌等形式表現出來。
3．結合同學們對車的表述，選擇不同時代經典車輛的圖片向大家展示，交流欣賞。如秦始皇銅車馬、早期的自行車、蒸汽火車等。
4．選擇身邊常見的材料進行手工製作“老爺車”。
《自行車與小汽車》(童話故事)
太陽漸漸地落山了，車展大廳裏靜悄悄的，這時從角落裏傳來一聲嘆息：“唉!站了一天了，真累啊!”原來是站在那裏的自行車在自言自語。“看你那副單薄的身架，也好意思來參加車展，真是不知趣。”說這話的是停在展廳中央的小汽車。它那尖刻的語言和不屑一顧的樣子立刻激怒了大家，大廳裏一片喧鬧。“有什麼了不起，要是比起《多拉快跑》來你還差的遠呢……”說這子的是那大個子“火車頭”。“自行車伯伯，沒關係，再大的車展也不應該少了你。”摩托車拉着自行車的手安慰道。“什麼?你怎麼叫它伯伯呢?”小汽車不解地問。“是的，沒錯。”摩托車說：“自行車就是我們摩托車的伯伯，要知道，最早的摩托車就是在自行車上安裝了一個引擎而發明的。不但如此，人們大約在200年前就發明了自行車。而汽車的發明只是近100年的事情……，小汽車聽着、聽着，漸漸地漲紅了臉，低下了頭。
1．依照故事內容組織同學們畫小小連環畫，啓發學生想一想要表現哪些情節，應該怎樣去表現。(學生分組進行，可每人畫一個情節共同組成一個完整的小故事。)
2．完成美術手工作業“古老的車”。
教學評價建議：
1．啓發學生根據自己的審美感受進行藝術表現。引導學生巧用材料，善於發現材料中美的要素。
2．對積極參加表演活動，創造性進行表現的學生給予肯定與表揚。注意挖掘同學們在藝術學習中的情感體驗。
3．鼓勵同學們勇敢地進行自評、互評活動，看看誰做的車子最有特點，誰畫的車子最美麗。
教學思路拓展：
1．結合學生已有知識，瞭解車輛動力發展的基本過程，嘗試製作以橡皮筋爲動力的車輛模型。
2．根據車輛發展的規律，組織學生討論“未來的車”。
