很多同學只重視課堂上認真聽講，課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因爲沒有時間，而是因爲沒有認識到期預習的重要性。以下是小編整理的七年級上冊語文課堂作業本上答案，僅供大家參考。
《我的老師》答案
1、（1）磕
（2）褪
（3）鷗
（4）痣
2、（1）糾紛
（2）莫大
（3）援助
（4）珍寶
3、示例：施老師，您教學經驗豐富，工作賃責，是大家愛戴的好老師，但如果你在課堂上能再多留一些時間給我們自己學習，那就更好了。
4、四件事：蔡老師假裝發怒，蔡老師教我們跳舞，蔡老師帶我們觀察蜜蜂，蔡老師教我們讀詩。
5、（1）“一迎”、“敲”表現出學生的“好玩”和老師的“不捨得”。強調蔡老師並沒有存心要打的意思，表現她既溫柔又熱愛學生。
（2）“狡猾”是貶詞褒用，寫出“我”的調皮、機靈。表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。
6、蔡老師教“我們”讀的詩，“我”到現在還記得那麼清楚，說明她的教育方法很特別，對“我”來說終身難忘；同時也突出了蔡老師對“我”接近文學和愛好文學的深刻影響。
7、兩者是不可分割的。文章着重塑造了蔡老師的形象，她溫柔慈愛、循循善誘、熱愛學生，正是蔡老師的這樣一顆熱愛學生的心，才使得“我”難以忘懷。
8、四件事：劉老師笑談殘腿，劉老師跳躍旋轉爲我們生動地講課，劉老師讚賞、鼓勵學生，劉老師放風箏。
9、（1）運用了擬人手法，通過“染上”、“盡情”、“舒展”等詞語形象地描寫了“春天到了”的情景，表達了作者對春天的喜愛和嚮往。
（2）抓住動作描寫，通過“撐”、“急速”、“轉”等詞語形象地寫出了劉老師爲我們講課時跳躍旋轉的特點，表現了劉老師上課的專注和負責。
10、每到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
11、因爲劉老師並不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有着純樸、強烈的愛與追求，這讓“我”深受感動，所以印象最深。
《再塑生命的人》答案
1、（1）慨
（2）捻
（3）翼翼
（4）綻
（5）截
（6）恍
2、C
3、假如給我三天光明海倫凱勒美作教育
4、她就是那個來對我啓示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮，莎莉文老師。
5、運用神態描寫和動作描寫，通過“漲”、“立即”等詞語寫出了“我”發自內心的高興和自豪，表現了孩子獲得成功時的快樂。
6、莎莉文老師是一個熱愛學生的人，她對海倫的教育因勢利導，衢循善誘；她是一個懂教育、愛教育的人，她讓海倫親臨現場體驗，在體驗過程中理解概念；她是一個善於溝通、有教育藝術的人，她抓住教育時機，開啓了海倫的思維、智慧和情感。
7、莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了水和杯子並不是一回事，同時也喚醒了“我”認識世間萬物的渴望，形象地說出了自己的心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。
8、朋友連續五年參加長跑賽，都未能獲得自己所期望的待遇，卻以“平靜”面對最後長跑賽的佳績。
9、悲苦地放棄了，而讓自己沉淪了下去：幸運地讓自己上了櫥窗，人生開始柳暗花明；放棄了長跑，選擇了另一種讓命運轉折的方式。
10、面對坎坷命運時淡定、冷靜、曠達、沉默、堅毅的態度。
11、命運給人的考驗很多，並不是每一個生命都能收穫豐碩的成果。我們的努力是爲了內心的充實，而不是爲了別人的掌聲。能戰勝自己和周圍環境的人，生命會展現亮麗的風景。（意思相近即可。）
12、示例：奧斯特洛夫斯基。他在保衛祖國和建設祖國的革命鬥爭中致殘以後，寫出了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《我的早年生活》答案
1、（1）漠
（2）憾
（3）煌
（4）捂
（5）踐
（6）耀
2、（1）獨具慧眼
（2）整裝待發
（3）蛛絲馬跡
（4）自相矛盾
3、示例：每個人都是一朵花，但我確信，我是一朵堅強的梅花。
4、考試的科目都是他最不喜歡的；考試的內容總是他不知道的；考試的題目總是比較難、比較偏的。所以他場場考試，場場失敗，考試就成了“冷漠”的領地。
5、示例：
（1）“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來願意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”賞析：作者通過對比，寫出自己與當時教育機制的矛盾，幽默中有自嘲，也有對當時教育的委婉否定。
（2）“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。”賞析：“蛛絲馬跡”、“通過現象看到事物的本質”等大詞小用、莊詞諧用，十分詼諧幽默。
（3）“實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最後兩位同學沒上幾天學，就由於疾病或其他原因而相繼退學了。”
賞析：言下之意就是自己是倒數第一，作者用委婉的方式寫出他倒數第一的事實，讓人忍俊不禁。
6、示例：
（1）逆境時不自卑，樂觀自信。在考試成績全校最差的情況下，能坦然面對，樂觀自信，發現、發展自己的長處；
（2）注重細節。比如在編號“1”的外面是否加上括號，是再三考慮後才決定；
（3）善於把握事物本質，能分清主次。在拉丁語、希臘語等學科學習落後的情況下，認真充分地發展學習、運用母語的能力。
7、丘吉爾說每個人都是昆蟲，而自己是螢火蟲，就是相信自己與他人是同等的，只有個性差異，沒有本質不同，表現了他的自信。同時，螢火蟲雖然弱小，卻能在黑暗中頑強地發出光芒，所以把自己比作螢火蟲也表明他有着堅忍頑強、勇敢無畏的精神。
8、兒子在美國漫遊、一箇中國留學生去西柏林闖蕩，“我”去北大荒。
9、該句運用比喻的修辭手法，“斷線的風箏”形象生動地描述出漂泊的心情：離開了家的痛苦、不知道前途在哪裏的迷茫。
10、不能。兩個故事側重點不同。中國留學生的故事側重說明年輕時要敢於闖蕩；“我”的故事側重說明闖蕩雖然要付出代價，但也會成爲難忘的回憶。
11、年輕人應該志在四方，勇於開拓，去廣大的世界見識沒有見到過的東西，經歷未曾經歷的事情，在末知的環境中磨鍊自我，奮鬥拼搏，爲人生留下難忘的經歷。
12、（1）示例：我認爲丘吉爾的做法是對的。因爲英語是母語，應熟練掌握母語，因爲母語在生活與工作中使用最多，最有實用價值。
（2）第二問視調查結果而定。
示例一：調查結果是英語重於語文。
看法：目前社會上有一種重英語輕語文的傾向，很多人將大量的時間與精力投入到英語學習中，而語文水平卻不高，這不好。我們應該首先學好自己的母語，在此基礎上再根據實際情況學習英語。
示例二：語文重於英語。
看法：當下的中學生能很好地重視母語，重視民族文化之根，這很正確。在此基礎上，我們也要認真學習英語，因爲英語是世界上的重要語言之一，是我們與世界交流的橋樑。
示例三：母語與英語並重。
看法：當前的中學生既重視自己的母語，守住民族文化之根；又放眼世界，學好交流的'工具——英語，將是大有作爲的一代。
《王幾何》答案
1、（1）臾
（2）屏
（3）綽
（4）銘
2、（1）安靜
（2）優雅
（3）稀奇
3、（1）洗耳恭聽
（2）鬨堂大笑
4、王老師給我們上第一節幾何課的情形。
5、（1）這句話將王老師比喻成彌勒佛，既生動地寫出了王老師的體形很胖，也突出了王老師的和藹與慈祥。
（2）這句話中一連用了三個“最”字，木僅表明了“我”對這節課的印象深刻，也體現了王老師精湛的教學水平。
6、文章多次寫到同學們的“笑”，更能突出王老師業務精湛、幽默風趣、平易近人，是一位深受學生尊敬和喜愛的好老師，從而起到側面烘托的作用。
7、同學們的“痛快”是因爲王老師富有感染力的微笑、絕活表演、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，王老師製造了喜劇效果，使學生身心徹底放鬆，情感得以自由發泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。
8、女孩聽從“我”的告誡離開了博愛座，小男孩在“我”的規勸下收回要扔掉的空罐。
9、（1）通過動作描寫，寫出“我”不想讓別人注意而讓女孩難堪，體現了“我”對女孩的關心和尊重。
（2）把放學回家的國小生比作“嘰嘰喳喳的籠中羣鳥”，既寫出了公交車的擁擠，也表達了作者對孩子們的喜愛。
10、示例一：女孩——我真是不應該，怎麼會坐到博愛座上了，幸虧有好心人提醒，真是太感謝他了！
示例二：男孩——我把空罐收回來了，沒有隨便扔，這是我應該做的。謝謝你的提醒。
11、文章題目改爲“告誡”不好，因爲這篇文章作者要表達的是“告誡”應建立在“尊重”和“包容”上，“揚善公堂，規過私室”是“傳道”的真理，所以題目要加上“哨悄的”，這樣的題目更能體現主茸。
12、作者這樣安排段落給人一種強調的意味，不僅能突出“王老師”的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺。
《《論語》十二章》答案
1、（1）yuè
（2）yùn
（3）xǐng
（4）hào
2、（1）不亦樂乎
（2）溫故知新
3、孔子及其弟子言行儒大學中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家
4、（1）時常
（2）每天
（3）老師傳授的知識
（4）舊的知識
（5）以……爲樂
（6）吃
5、D
6、（1）只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想卻不讀書，就會缺乏信心。
（2）用不正當手段得來的財富與地位，對我來說就如同浮雲一樣。
7、學習方法：學而不思則罔，思而不學則殆。
學習態度：知之爲知之，不知爲不知。
品德修養：不義而富且貴，於我如浮雲。
8、（1）這裏
（2）一定
（3）迫切、重要
9、心放在這上面了，眼和口怎麼會不到呢？
10、因爲心不在，那麼眼就會視而不見，嘴也只是泛泛而讀，不能記牢。
11、示列：
讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》）／
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。（韓愈《進學解》）／
吾生也有涯，而知也無涯。（《莊子》）
12、示例：《論語》不僅在幫助人們學習、提高人們的修養等方面有着重要的作用，其中的很多道理對治理國家也有一定的啓示。
