自讀要求
1．根據課文理解“空間旅行”“時間旅行”，積累有關科學知識；
2．整體把握文章思想內容，抓住關鍵句，準確、迅速地篩選、提取有價值的信息，進行思維訓練；
3．培養熱愛科學、追求真理、勇於探索、敢於創新的時代精神，語文教案－《空間和時間旅行》自讀教學設計。
自讀程序：
1．導入新課：
宇宙是無限的還是有限的、時間是有始有終的嗎？這個人類最古老最基本的問題，始終受到人類的關注。本世紀最重要的廣義相對論學者和宇宙學家霍金爲此發表了震驚世界的'名著——《時間簡史》，而當代科普作家齊然爾曼運用科學推知法探索宇宙，試圖引領我們去做“空間和時間的旅行”。今天就讓我們跟隨作家做一次探祕旅行吧！
2.快速默讀全文,把握課文內容,初步理解所介紹的科學知識。
a.標題與課文是如何對應的?有何特點?
b.什麼是“空間旅行”？請同學們集中速讀課文有關內容，找出課文關鍵語句予以概括。
3．組織四人學習小組研究性精讀“空間旅行”的三個章節，各組指定發言人講解，高中一年級語文教案《語文教案－《空間和時間旅行》自讀教學設計》。
ａ、與“空間旅行”相關的知識有哪些？
ｂ、作者採用什麼方法來介紹恆星旅行不易？
ｃ、作者設想了哪些爲飛船提供足夠推動力的方法？
4．導讀、討論“時間旅行”部分。
ａ、什麼是時間旅行？
ｂ、什麼叫“時間膨脹”？
ｃ、爲什麼說時間膨脹“爲人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”？
5.重難點分析
a．根據課文內容整體把握，提取、概括所需信息，積累有關宇宙學的科技知識是學習本文的重點。
ｂ、閱讀“加快速度”與“時間旅行”兩文段，抓住關鍵語句篩選信息是重點也是難點；對本文科學推斷思維的梳理變爲難點。
6．表現手法解說：
ａ、科學與想象的結合。作者在科學探索中其推斷既是建立在準確的理論數據上的，又處處包含神奇的想象和推測，使本文既有知識性，又有趣味性。
ｂ、論證與假定的結合。作者談及“加快速度”幾種方法時採用假定可以實現的方式，而又運用科學依據推恆星旅行的難度。“時間旅行”章節第４、７自然分別假定，並論證其結果。其中第４段用了引申法（反證法），第７段採用了假定推斷。
ｃ、運用小標題分章節講述，層次清晰，條理井然，思維嚴密，推斷合理。
ｄ、全文滲透着勇於探索，大膽創造的思想，並且洋溢着強烈的追求真理的熱情。
