一、單選題
1.在學校社會工作中，將那些具有暴力傾向、網絡成癮或者違紀違法的學生稱爲( )。
A.問題羣體學生
B.個性羣體學生
C.叛逆羣體學生
D.特殊行爲羣體學生
2.學校社會工作的主要目的是( )。
A.爲家庭困難學生提供服務
B.實現學校教育的目的
C.促進學生人格完善
D.爲國家培養全面發展的人才
3.學校社會工作者進行個案管理的對象應是( )。
A.一般學生
B.有學習困境的學生
C.有暴力傾向的學生
D.處境不利的學生
4.抗逆力理論側重於對案主( )的挖掘。
A.個性因素
B.共性因素
C.保護性因素
D.社會性因素
5.學校社會工作者對那些遭遇嚴重人際關係困境的學生，可以採用( )方法開展工作。
A.個案工作
B.家庭工作
C.社區工作
D.小組工作
6.小紅成績一直很好，人也很有禮貌，但是班主任蘇老師卻發現小紅最近常悶悶不樂，神情恍惚，脾氣很暴躁，找她談話沒有任何效果，因此秦老師找到學校社會工作者陳菊，希望她給予幫助。針對此類服務對象的特性，陳菊第一次與小紅見面時應採取的恰當表達是( )。
A.“蘇老師讓你來找我，你自己覺得怎麼樣?”
B.“蘇老師讓你來找我，你知道爲什麼嗎?”
C.“蘇老師讓你來找我，我現在就分析你存在的問題吧。”
D.“蘇老師讓你來找我，以後每個星期五下午我在這裏等你。”
7.從事學校社會工作的服務人員要具備良好的專業素養和紮實的專業基礎，這表明學校社會工作具有( )特點。
A.科學性
B.專業性
C.嚴謹性
D.實踐性
8.針對學生特殊需要開展學校社會工作時，對那些在學習障礙方面存在共性的學生，可以採取( )的方法。
A.個案工作
B.社區工作
C.小組工作
D.家庭工作
9.學校社會工作中，團體輔導基本的工作路徑是( )。
A.傾聽一同感一判斷一商量
B.傾聽一判斷一同感一商量
C.判斷一同感一傾聽一商量
D.判斷一傾聽一同感一商量
10.下列各項不屬於學校培養學生抗逆力中緩解環境危機因素的基本步驟的是( )。
A.教授生活技能
B.建立清晰、穩定的邊界
C.促進親社會聯結
D.提供關懷與支持
11.( )是學校社會工作者選擇服務對象的最主要途徑。
A.班主任和任課老師推介
B.社會工作者主動發掘
C.家長主動需求幫助
D.朋輩推介
12.學校社會工作針對學生的學業發展和生涯規劃進行輔導時，主要通過( )的方式，讓學生在參與中成長。
A.個案工作
B.小組工作
C.社區工作
D.家庭工作
13.學校社會工作的主要功能是協助學生與( )之間建立良好的關係。
A.家庭一社會一學校
B.學校一社區一社會
C.家庭一學校一社區
D.家庭一朋輩羣體一社區
14.小麗由於學習成績不好，認爲自己很笨，因此性格內向，很害怕與同學交流。社會工作者對小麗開展輔導介入時重點應放在( )。
A.溝通能力培養
B.提高學習成績
C.自信心方面的訓練和提高
D.情緒調節方面
15.處於青春期的小明由於學習成績不好，常常發脾氣，甚至摔東西或者與父母吵架。社會工作者對小明進行情緒管理輔導的第一步是( )。
A.學會認識情緒
B.能夠辨別情緒
C.懂得掌握情緒
D.正確處理情緒
二、多項選擇題
1.學校社會工作的服務對象包括( )。
A.學生
B.家長
C.教師
D.行政主管部門
E.社區
2.小張是國中三年級的學生，在最近一次期會考試中考試成績下降非常嚴重。造成小張考試成績下滑嚴重的原因，可能是( )。
A.學校學習環境所導致
B.小張學習動力不足
C.國家政策的改變
D.社區環境和社交網絡影響
E.家庭的學習環境和父母的管教方式
3.學校社會工作中，個案管理的基本原則包括( )。
A.維護自決，灌注希望
B.接納尊重，喚醒自尊
C.內外一致，實話實說
D.堅持原則，公私分明
E.真誠信任，良性互動
4.學校社會工作者在面對處於生活困境的學生時，可以從( )方面人手。
A.情感支持
B.發展支持系統
C.開發學生潛能
D.經濟援助
E.挖掘社會資源
5.學校社會工作者黎明通過小組工作的方法對學生進行人際關係方面的輔導，他可以從( )入手。
A.幫助學生處理家庭關係
B.協助學生提高學習效率
C.提高學生個性品質
D.促進學生養成技能
E.協助學生自我成長
6.學校社會工作者面對處於心理困境的學生開展服務時，可以採用的方法有( )。
A.個案工作
B.學校宣傳
C.小組輔導
D.社會工作與學校教育相結合
E.整合資源
