[教案A]
創意說明：以寫促讀是本設計的特點。很多同學都會有過在遊戲中蘊涵藝術因子的童年遊戲，讀完本文以後，來一段仿寫，必然有助於本文的理解與學習，如將自己的習作與課文比較，還可能引發一些思索。
教學步驟：
一、課前仿寫
預習作業：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經歷。如實在沒有類似的經歷，則從本文中自選一個角度，談談自己閱讀以後的感受。
二、交流、對比
1、全班齊讀本文。
2、學生展示自己的習作。
3、對比評價。從內容和表達兩方面，將學生習作和課文一起作比較，並進行評價。
4、總結得失。
三、暢談感受
1、有了同題材的寫作體驗，再認真研讀本文，暢談自己的感受。可讓那些展示了自己習作的同學多談談，他們的體會更深切。
2、教師小結。
[教案B]
創意說明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設計的特點。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的遊戲，其實作者在這個遊戲的回憶中，有兩個發人深思的問題：藝術與遊戲的關係;家長對孩子游戲的引導。
教學步驟：
一、導入。
簡介豐子愷。
二、小組探究
1、用一句話概括本文主要內容。
2、你認爲作者主要是爲了寫遊戲，還是寫遊戲與藝術的關係的?或者還有別的目的?
3、你認爲文中“父親”這一角色可有可無嗎?
4、你有過夾雜這藝術因素的童年遊戲嗎?與作者相比，你的遭遇如何?
三、課堂交流
1、概括本文內容不能簡單地理解爲寫了一則童年遊戲，它還包括在遊戲中萌生藝術的興趣，以及大人對這種興趣的呵護。
2、本文在寫遊戲與藝術的關係時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因爲藝術的遊戲的關係確實很微妙，若刻意爲之，便會弄巧成拙，索然寡味。(這時，教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。)
3、“父親”這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啓示。
4、第4個問題，學生一定有許多感慨，不要扯得太遠，要緊扣課文。
四、語言品析
讓學生找文中寫得最生動的句段，並談談自己的理解。
[教案C]
創意說明：學做研究性學習卡片是本設計的特點。本文在敘寫童稚童趣中，夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的`知識，圍繞這一難點，做一點研究性學習，既能拓展自己的藝術視野，又能促進課文的學習。
教學步驟：
一、分組研究。
以5—7人爲一個小組，通過去圖書館、書店，找美術老師、上網等途徑，圍繞以下問題，收集資料，並做簡單的研究：
蒐集資料：
1、豐子愷生平資料。豐子愷繪畫資料。
2、中國山水、人物畫和西洋風景、人物畫各一幅。
3、齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。
4、鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。
5、有關中國畫和西洋畫的比較常識。
問題研究：
1、中國畫和西洋畫的主要區別。
2、中國畫的精髓是什麼，請結合以上畫家的作品談談自己的認識。
二、研究成果展示。
三、課文研究
1、作者是如何借畫竹影的遊戲寫遊戲與藝術的關係的?
2、文章最精彩的描寫在那裏?(不強調標準答案)
3、學生交流，教師小結。
