最新部遍《彩色的非洲》教學設計（精選7篇）

作爲一名人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的最新部遍《彩色的非洲》教學設計（精選7篇），希望對大家有所幫助。

一、導入課題

直接導入板書課題

二、出示學習目標

認識本課的14個生字，有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，並知道作者的寫作方法

三、出示學習指導

1、大聲朗讀課文，邊讀書邊劃出下列詞語，劃完後大聲地讀一讀這些詞語。

斑斕熾熱湛藍充沛碩大火炬巨蟒滲透聆聽

木薯強悍粗狂篝火繁花似錦含情脈脈目不暇接

2、請同學們快速朗讀課文，思考下列問題

a、你知道課文是圍繞哪一句話來寫的？課文都具體寫了非洲的哪些方面？並找出自己喜歡的部分認真讀一讀，看看作者是怎樣描寫這些景色的。

b、想一想課文中第一自然段和最後一個自然段是什麼關係？交流討論作者用什麼寫作方法？

請同學們帶着以上問題，認真讀讀課文，把第二題的答案寫在本子上。10分鐘後看看誰回答的好。

四、自主學習交流（10分鐘）

五、彙報學習成果（15分鐘）

一、學生彙報形容非洲的詞語：

1、（彩色、七彩、多姿多彩、色彩斑斕等）

2、原因xxx

二、學生彙報課文內容：

1、植物、動物、非洲人民的生活、非洲的藝術（板書）

2、自由表達自己喜歡的精彩描寫：

①植物

重點寫了這裏的花。（教師指導朗讀花沒在什麼地方?並出示句子：非洲的花之所以多，是以爲那裏的話開花，草開花，灌木開花，許多樹葉開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。……還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是曼滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。）

出示課件（植物）配樂朗讀欣賞

②動物

巨蟒——斑馬——五彩鳥——紅羽鳥——梅花鹿——非洲雄獅、河馬——非洲蝴蝶

學生彙報出示圖片感受非洲彩色的世界

③非洲人民的生活

服飾——餐飲——住房

學生彙報出示圖片感受非洲彩色的世界

④非洲的藝術

繪畫——工藝品——音樂——舞蹈

學生彙報出示圖片感受非洲彩色的世界

3、體會文章的表達特點

①中心句：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

②前後照應

③總——分——總（板書）

六、課堂總結

同學們，非洲可真是一個色彩斑斕的世界啊！讓我們懷着對非洲神情的讚美，一起把課文第一自然段和最後一個自然段讀一遍，結束今天的課堂！

板書：

彩色的非洲

總分總

多姿多彩

植物——花的世界

動物——天然動物園

色彩斑斕

生活——服飾、住房、飲食

藝術——繪畫、工藝品、音樂、舞蹈

一、教學目標：

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學會列提綱，並能用“總分總”結構仿寫提綱。

二、教學難點：學習課文的表達方式，並學會運用這種表達方式。

三、教學過程

（一）、導入

1、今天，我們一起學習《彩色的非洲》。說到非洲，你在沒有看這篇課文以前對它有什麼印象？看了課文之後呢？

2、那我們再次走進非洲去感受一下它的獨特和神祕。播放課件

（二）、初讀課文

1、帶上兩個要求：

a、解決不會讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現在什麼地方？

2、反饋

用課文的一句話概括是哪一句？

（三）研讀課文第一部分

1、那我們就先來學習課文的第一部分。

2、課文寫得最具體的是什麼？

3、你覺得作者爲什麼要把鮮花作爲詳寫呢？

4、非洲的花之所以多是因爲什麼？

5、你從哪裏看出來花很多呢？

6、那麼你能否也用這樣的方法寫一寫呢

7、帶上你的感受讀一讀

8、你最喜歡的是哪一句？爲什麼喜歡？

9、我們再來看看這一段是怎麼把鮮花寫的具體的？

（四）、研讀課文其他幾個方面

一、非洲的色彩斑斕還表現在什麼地方呢？

二、你認爲寫得哪些地方寫得特別好？

1、你們小組交流一下。

2、你們還有什麼不懂的地方？

3、再次欣賞非洲

4、是的，非洲令人不禁讚歎，好一個多姿多彩的世界！

5、首尾呼應

6、像這樣的結構就是列提綱

（五）、作業

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠快速瀏覽課文。

2、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的讚美之情。

3、領悟文章的表達特點。

教學重、難點

1、瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

2、通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的讚美之情。

教學準備

教學課件

教學過程

一、地圖引入課題

師指着地圖，介紹五大洲的地理位置。

揭題、讀題：彩色的非洲

二、初讀課文，理清文脈

1、瀏覽課文，找出文中直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啓下的關鍵句勾畫出來。

關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初次感悟非洲風情。

1、導語：讓我們一起來看看，到底是什麼孕育了這樣一個彩色的世界？

2、學生齊讀課文的第三小節。

3、教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什麼？

4、指名朗讀這一段，其他同學體會之後，互評，在評論的基礎上再朗讀。

5、師：是的，一踏上非洲的這片神祕的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！

6、學生再次朗讀第三小節。

（二）深入感悟非洲風情。

學生交流彙報剛纔的學習情況。

彩色的植物世界：

1、你從哪裏看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己認爲寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，並感情朗讀。

3、教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動物世界：

彩色的日常生活：

彩色的藝術：

（三）總結風情感悟。

1、導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說着非洲的原始與神祕，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：

2、學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的'世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

3、教師點題：是啊！說非洲是彩色的在於它的色彩斑斕，更在於它的多姿多彩！讓我們再一次讚歎這彩色的非洲吧！

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

4、學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：爲什麼說非洲是彩色的？爲什麼課文要以“彩色的非洲”爲題？讓學生自己總結得出答案。

教學目標

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的讚美之情。

教學重點

瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

教學流程

一、談論非洲，揭示課題：

同學們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？

（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）

今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）出示課件

二、初讀課文，整體感知：

1課前老師讓大家預習了課文現在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀）。

2同學們已經認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以後，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？出示課件

設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知衝突，激發求知慾望，爲進一步感悟文本奠定基礎。

3現在同學們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

生：自由讀文。然後找生彙報師出示課件設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

三、細讀課文，感悟非洲：

1師：讓我們一起來看看是什麼孕育着這樣一個世界？如果你剛踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。”你想對非洲說什麼？出示課件

是的，一踏上非洲的這片神祕的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！

面對神祕的非洲你想了解它什麼現在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你彷彿看到了怎樣的畫面？

2（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，並描述自己看到的畫面。）

3生可隨意彙報

語言文字是有色彩的，是有畫面的。

1、賞讀彩色的植物；：你彷彿看到了怎樣的畫面？

（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，並描述自己看到的畫面。）2—3人③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨着美妙的樂聲，欣賞着斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。

（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然後配樂朗讀。）

④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而採用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是爲了印證想象，豐滿形象；二是爲了營造情境，感悟文本。

2、比讀彩色的動物：

“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。”在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什麼，爲什麼？人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲

設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利於提升學生的語感品質，也有利於學生文章意境的體驗。

3、悟讀彩色的非洲人：

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。

4、感受“天”、“人”和諧：

俗話說，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯繫。比如說──赤道驕陽那麼熾熱、那麼明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？

不就像

（學生小組合作，聯繫上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關係。）

設計意圖：設計這個環節，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的昇華。

四欣賞課件

五課後作業，拓展延伸：

收集、查找有關非洲的圖片，並且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。

設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節奏明快的效果。

一、導入

1.世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風情，令人神往。這節課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語言的魅力。

2.讀題目。

3.開篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎?(色彩多，絢麗)

二、預習交流

1.昨天我們圍繞着閱讀提示中的這個問題進行了預習

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都具體表現在哪些方面?現在我們交流交流吧。

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!

2.再來一個總結

3.看着自己的作業紙，你發現了文章的結構是——總-分-總

4.看着自己的作業紙，還可以說說文章的主要內容呢!說課文主要內容

5.小結：課文中如果有總起句，過渡句，那真是幸運，只要拿來，連接一下就可很快地把握課文的主要內容。

三、欣賞彩色的語言

1.這篇文章在結構上有特點，在語言方面也很有特色。接下來我們就圍繞着本組單元重點(出示)揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的，並積累課文中優美語言。請看第三小節。出示整段話，紅“那麼熾熱、那麼明亮”“蔚藍的天和湛藍的海”

2.指名讀，你發現了什麼?

這裏的短語字數一樣，結構相近，讀起來可別有一番風味了。

讀，分組，對讀

讀着讀着，你感覺到這樣表達有什麼好處?

有什麼好處?——感情強烈(指導讀好頓號)，整齊美，節奏美(明快)再讀。

讀着不禁讓人感嘆——非洲的驕陽、天空、大海是彩色的，(板書：色彩美)(紅顏色的詞，圖片

3.小結：像這樣兩個結構相近的短語並排着，本文還有很多，而且有些句子中還有三個，甚至四個結構相近的短語、短句並排着。請你讀讀第四小節，找找劃一劃。

4.交流句子，(第四句變化形式)並點明句子中有三個、四個結構相近的短語、短句並排着，其實這裏用了什麼方法——排比

A一對一對出現的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。”

指導朗讀：

指名讀，

多種形式讀——師生對讀，分組讀，男女對讀體會節奏美，整齊美，色彩美。

讀着讀着，你有什麼感覺?(節奏美，整齊美，色彩美)

圖片，朗讀

B三個、四個結構相近出現的句子;

“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮豔。”

“……花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。”

“芒果樹開的是星星點點的百花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞。”

第一句，指名讀，體會強烈，奔放的感情，指導朗讀

(第二句帶讀)

第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什麼?(色彩美)——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞(指名讀，)圖片。——男女分讀，體會感情地強烈，奔放。優雅的美——柔和的聲音表達;豔麗的美，用熱烈、奔放的聲音來表達。

5.小結：這些句子整齊美，色彩美，感情強烈又奔放，這樣的語言我想稱它爲彩色的語言。彩色的非洲，需要彩色的言語，彩色的語言，需要你們彩色的聲音和情感來朗讀。接下來我們就將這彩色演繹到底。

四、自主朗讀表現彩色

1.分組合作學習

要求：(1)讀第五小節，找找劃劃彩色的語言(獨自完成)

(2)討論怎樣通過朗讀表現句子的整齊美、色彩美，感情強烈、奔放。

(3)練習朗讀，準備全班交流。

2.交流，讀後問，你們這樣讀想表現什麼?你們又能感受到什麼?

A在扎伊爾維龍加天然動物園裏，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象羣。

(1)朗讀(請多個小組來表達)

(2)點明：色彩的美，色彩多得無法用一種準確的顏色詞來表達，句中用了“七彩、五彩、美麗”來表達。再……

B那些蝴蝶經過防腐處理，製成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着。

朗讀

在讀中點明動態的色彩美。

五、延伸

1、回家自己學習最後兩個方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語言，進行彩色的朗讀

2、結合課文中感興趣的內容蒐集課外資料，瞭解非洲的異域風情。

教學目標：

1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。

2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，並且應用這些方法，學會讀寫結合。

3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，並且應用於習作中。

一、導入：

你去過哪些風景優美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什麼樣的呢？

很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

二、提問：

那麼課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什麼問題？現在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然後想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：

讀下面的詞語。

（二）學生彙報。

（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？

（2）現在同學們以小組爲單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

（3）植物：師過渡：（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受着迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因爲那裏的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身於花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接着談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試着填一填。想一想加上了這些詞語，有什麼好處？

（5）人的日常生活：（1）動物世界也無愧於“彩色”，誰來接着談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合着彩色的生活，多麼美妙，多麼幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

（6）藝術：的確，非洲人民是那麼地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的嚮往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去遊玩。

四、小結：同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？

五、特色作業：

我們知道了作者用了這麼多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善於發現的眼睛去觀察，然後寫一篇寫景的作文。

【教學目標】

【基礎知識積累】認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

【方法與能力】領悟文章的表達特點。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的讚美之情。

【拓展與延伸】蒐集有關非洲的資料，加深對非洲的瞭解。

【重、難點突破】感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。

【教學過程】

一、導入新課同學們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學生自由交流）可能會說非洲貧窮、落後、多沙漠、色彩單調等等。

其實，你們這種認識是不準的，非洲是一個多姿多彩而美麗的大陸，非洲人民的生活也是多姿多彩而美麗的。今天，我們大家一起來學習《彩色的非洲》

相機板書：

彩色的非洲

二、認真閱讀課文，仔細體會作者向我們展示了一個怎樣多姿多彩的非洲。

提示：讓學生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的主要內容，體會非常的美麗多姿。然後在課上交流。

課文抓住了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

三、找出描寫優美的語句，看誰讀得好。

四、你能說說文章爲什麼寫得如此吸引人嗎？

提示：這篇課文在篇章佈局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法，並且首尾呼應，直接抒發了作者對非洲風情文化的讚美之情。文章還注意了過渡，語言十分優美生動，作者聯想豐富。

板書設計：

驕陽藍天

花草樹木、“真是一個色彩斑斕的世界！”

彩色的非洲動物世界、讚美非洲的風情文化

日常生活、“好一個多姿多彩的世界！”

藝術風采