【學習目標】
１、能有感情地朗讀課文，瞭解爲什麼說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
２、瞭解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言。
【學習重難點】
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
【教前準備】
１、預習課文。
２、指導同學通過多種途徑蒐集有關非洲的資料。
３、課件準備（非洲風情錄像片斷）。
４、設計同學的學習單和書面練習。
【課時佈置】
１課時。
【教學過程】
課前三分鐘：
音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。
一、導入新課，質疑文題
１、導語：
同學們，１７世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在俺們心靈深處的奧妙。其實，俺們每個人都蘊藏着非洲的原始與神祕。”今天，就讓俺們走進這片神祕的土地。
２、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些瞭解？
３、出示課題：
彩色的非洲
針對課題質疑，如：
爲什麼說非洲是彩色的？
二、初讀課文，理清文脈
１、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
２、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面？請把課文中那些表示承上啓下的關鍵句勾畫出來。
交流：
植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
１、初悟非洲風情：
⑴ 導語：
讓俺們一起來看看，到底是什麼孕育了這樣一個彩色的世界？
⑵ 同學齊讀課文的第三小節。
⑶ 教師激情引導：
假如你剛踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說什麼？
⑷ 指名朗讀這一段，其他同學體會之後，互評，在評論的基礎上再朗讀。
⑸ 師：是的，一踏上非洲的這片神祕的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！
⑹ 同學再次朗讀第三小節。
２、深悟非洲風情：
同學交流彙報剛纔的學習情況：
⑴ 彩色的植物世界：
① 你從哪裏看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
② 交流自身認爲寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，並感情朗讀。
在交流的過程中相機指導同學有感情朗讀以下句子：
Ａ、充分的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
Ｂ、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
Ｃ、到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身於花海深處。
Ｄ、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的`少女，向人們頻頻點頭。
③ 教師小結：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
⑵ 彩色的動物世界：
① 導語：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
② 在非洲彩色的動物世界這一局部內容中，你印象最深刻的是什麼，爲什麼？
③ 在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不只有赤橙黃綠青藍紫，而且在不時地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接，不住地發出讚歎。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身於五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
④ 資料交流：
說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
⑤ 引語：
人們曾說：非洲是上帝發明的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
⑥ 課件展示非洲的野生動物。
⑦ 小結：
非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
⑶ 彩色的日常生活：
① 導語：
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
② 同學交流讀書方法，如：
Ａ、抓關鍵詞理解。
Ｂ、找出寫得最美的句子進行體會。
Ｃ、給自身提問題而後找答案等。
③ 相機引導：
作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
④ 在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最爲暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
⑤ 資料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語：
火熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑髮亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營造了七彩的生活。
⑥ 課件展示：
非洲的日常生活。
（普通三輪車伕豔麗的衣着及市場人羣多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。）
⑷ 彩色的藝術：
① 導語：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
② 同學交流最令自身感興趣的句子，並瞭解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
③ 資料交流：
你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
④ 引語：
人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
⑤ 同學朗讀：
“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那衣着花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
⑥ 這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
⑦ 這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情！
⑧ 同學再次感情朗讀這句話。
３、總結風情感悟：
⑴ 導語：
這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說着非洲的原始與神祕，訴說非洲的熱烈與豪放。難怪作者發出了這樣的感嘆：
⑵ 同學朗讀這兩個感嘆句：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
⑶ 教師點題：
是啊！說非洲是彩色的在於它的色彩斑斕，更在於它的多姿多彩！讓俺們再一次讚歎這彩色的非洲吧！
同學再次感情朗讀這兩個感嘆句。
⑷ 同學自找答案：
回到課前同學的質疑，如：爲什麼說非洲是彩色的？爲什麼課文要以“彩色的非洲”爲題？讓同學自身總結得出答案。
四、作業
推薦閱讀：
《非洲地理雜誌》、《非洲之旅》等。
