《彩色的非洲》是第八單元“異域風情”的最後一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
教學目標：
1.認識“熾、穹、沛、炬、旺、聆、薯、獷“8個生字，“殷、脈”2個多音字。讀讀記記“色彩斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的讚美之情。
3.瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
教學重點：瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
教學難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的讚美之情，並學會積累課文中的優美語言。
課時安排：一課時.
課前準備：
1.學生根據自學提綱預習課文。
2.指導學生通過多種途徑蒐集有關非洲的資料。
3.課件準備(非洲風情錄像片斷)。
教學過程：
一、 溫故導入
這幾天的世界之旅，讓我們師生感受了多姿多彩的異國風情、異域文化，真是大開眼界!當我們置身歐洲的德國，我們感受到了德國奇麗的景色，感動於德國人民“人人爲我、我爲人人”的境界;遊覽了威尼斯，我們領略了水上城市的獨特魅力;離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中;放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。這節課我們就一起走進《彩色的非洲》。
齊讀課題。通過課前讀書，你知道課文寫的是什麼?抒發作者怎樣的情?
小結：課題濃縮了文章的主要內容，飽含着作者的熱情，我們再讀課題。
二、 檢查字詞(課件出示詞語)
1、同桌抽讀(同時抽一生寫兩個多音字的不同讀音並組詞)抽讀中出現讀錯提醒學生做標記多讀幾遍。
2、這些詞中哪個詞扣準了課題?(色彩斑斕)
哪些詞是說明非洲人的特點?(強悍、粗獷)看偏旁理解“粗獷”的意思
氣候特點?(熾熱、湛藍)師補充說明其地理位置及氣候特點。
3、強調“錦、暇”的寫法。
“錦”指色彩鮮明華麗所以是金字旁，對應詞語“繁花似錦，花團錦簇”
“暇”指空閒，與時間有關係所以是日字旁。對應詞語“應接不暇、目不暇接”
3、說明兩個多音字的不同讀音的不同意思並組詞。
4、齊讀8個必會的生字(課件出示)
三、 初識印象
結合課文和蒐集到的資料談談你的非洲印象
1、交流提示：
圖文資料都可以，用簡煉的語言說明，別的同學已說明的內容不用再說。(圖片資料實物投影展示)
2、預設交流：
l 非洲是世界第二大陸，居住不同膚色的居民，其中黑人約佔三分之二。
l 非洲大體是一個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱爲“熱帶大陸”位於非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。非洲第一大河尼羅河也是世界第一長河，尼羅河流域是孕育世界古代文明的搖籃之一。
l 非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經遭受長達500年之久的殖民統治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。儘管非洲目前面臨着種種挑戰，但它仍是一個“有希望的大陸”。
小結：通過大家認真預習，踊躍發言，我們對非洲有了初步的瞭解。
3、質疑問難
除了自學提綱上的一些問題，你還有哪些讀不懂的問題?
對學生提出的的有價值的問題區別解決。簡單的讓學生自己解決，有一定難度的注重引導一起解決。
四、 理清文脈
(一)準確的、有感情地朗讀課文，找出三個直接(概括)說明非洲是彩色的感嘆句。哪些段落是具體說明非洲是彩色的。整篇文章結構上採用了什麼方法?
1、交流三個感嘆句。
2、結合這三句話在原文的特殊位置?能說說其作用嗎?
開頭“非洲真是一個是一個色彩斑斕的世界!”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
既前後照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化人讚美之情。
3、找出這組句子中的一對近義詞?體會其用法的妙處。文中還有一些形容色彩美麗的四字詞，找找看。
“色彩斑斕”與“多姿多彩”
色彩美麗的四字詞：色彩斑斕、多姿多彩、五彩繽紛、五光十色、綠樹紅花、五顏六色、花花綠綠、紅綠相間、藍底白花、黃底紅花、黑白相間…
小結：課文緊扣“彩色”的主題，運用大量表示色彩的詞語，意思相近但不重複，可見作者遣詞造句十分講究。
4、“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花、以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”
讀了這一句你眼前出現哪些顏色?出現了一幅怎樣的畫面?
小結：我們眼前出現了非洲的天、地、人構成的一幅廣闊的、和諧的、五彩的大畫卷。
這三個感嘆句直接唱出了作者滿心的愉悅、讚美之情。來，讓我們亮開嗓子，飽含熱情地讀這三個感嘆句。
5、哪些段落是從不同方面具體說明非洲是彩色的。整篇文章結構上採用了什麼方法?
其他段落都是具體說明非洲是彩色的。
結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法。
6、我們前面學的哪些課文也是採用這種方法來佈局謀篇的?
