句子依據用途或語氣可分爲四大類即：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
陳述句：說明一件事情，表示陳述語氣的句子。
疑問句：提出一個問題，表示疑問語氣的句子。
祈使句：要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子。
感嘆句：表示感嘆語氣的句子。
一、陳述句和反問句的互換：
陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。
把陳述句改成反問句有兩種情況：
1、肯定語氣改成反問句如：
天才來自勤奮。改爲：難道天才不是來自勤奮嗎?
2、否定語氣改成反問句
小孩掉進河裏，我們不能見死不救。
小孩掉進河裏，我們能見死不救嗎?
注意點：陳述句改成反問句，要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞，句末的句號改成問號，並加上“嗎”、“呢”等句末的句號要改成問號。
反問句改成陳述句也有兩種情況：
把反問句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問號改成句號，並去掉“難道……嗎”和“怎麼……呢”語氣助詞。
練習：
1、既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。
2、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?
3、難道我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果嗎?
4、老師對我的教導，難道我會忘記嗎?
二、肯定句和否定句的互換：
表達一個肯定的意思，也可以採用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀律。”可以改寫成“沒有一個人不遵守課堂紀律。”改寫後句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了
例：天下的人都知道秦國是從來不講信用的。
天下的人沒有一個不知道秦國是從來不講信用的。
注意：
練習：
（1）全班同學都參加了這次植樹活動。
（2)學好語文和輸血，對青年人的成才纔會起促進作用。
（3)同學們都覺得書籍是我們的好老師。
（4)記住“只揀兒童多處行”是會找到春天的。
（5)上坡下的'每一塊地都被大水淹沒了。
（6)事情的來龍去脈得向你說清楚。
（7)這裏的情況你是清楚的。
三、直接引語與間接引語的改寫：
我們在說話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子裏什麼也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子裏什麼也沒有看見。”
改寫時應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示“誰”(如我、我們等)的人稱代詞改成“他”或“他們”。與引號前的人稱一致起來。二是改變標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉。三是適當調整詞語，需要時可作少量的文字改動，但不能改變句子的基本意思，使句子通順。
例：貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
貝多芬說，它是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
（1)他輕輕地說：“我買不起，我的錢不夠。”
（2)藺相如說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?
（3)小華告訴我：“我的《兒童時代》先借給你看。”
（4)媽媽對我說：“我今晚要加班，不回家吃飯了。”
（5)小華對小麗說：“明天我們班要參加區文藝會演，我得早點到校排演。”
四、陳述句改成把字句和被字句
如：他碾死了小青蟲。可改成
⒈“把”字句：他把小青蟲碾死了。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。
⒉“被”字句：小青蟲被他碾死了。把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，換上“被”就成了被字句。
這兩種句子的變換隻要調換句中的某些詞的位置就行了。
如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲”的位置調換一下，再在他的後面加個“把”字;句②則把“小青蟲”與他“他”之間加個“被”字就行了。兩個句子互相改換之後，它們原來的意思不能改變。
五、有些陳述句爲了突出句中的某一部分，可交換下詞語的位置。
如：“我去過北京。”與“北京，我去過。”前者突出“我去過”，後者突出了“北京”。改變說法，做到語言美。
在公共汽車上，看到一位老太太上車，一個國小生連忙讓座，應怎麼說呢?
應說：“老奶奶，請您坐這兒!”
注意點：如說“喂，老太婆，坐這兒來!”就很沒有禮貌。我們在與人交往時，要學會使用“請”“打擾”“對不起”“謝謝”“沒關係”，接電話時，要用“您好!請問……”等。
六、特殊句式的變換
1、詞語位置的變換：如
常式句：親人再見了!
變式句：再見了，親人。把主謂語的位置進行互換
2、變換提示語的位置：如
(1)、我說：“爸爸，也許它不會死……”(提示語在前)
(2)、“爸爸!”，我說，“也許它不會死……”(提示語在中間)
(3)、“爸爸，也許它不會死……”我說。（提示語在句末)七、關聯句
句子依據結構分類，可分爲單句和複句。複句是能分成兩個或兩個以上相當於單句的分段的句子。複句內的各個單句形式，叫做分句。同一個複句裏的分句，說是的是有關係的事，它們又是由關聯詞語連接起來的，因此也稱作關聯句。常見的關聯句有七種類型，每類關聯句有它們自己常用的關聯詞語。
1、因果關係：因爲……所以因此既然……就
2、條件關係：只有……才只要……就無論……都不管……總
3、假設關係：如果……就要是……就哪怕……也即使……也4、遞進關係：不但……而且不光……還不僅……還
5、並列關係：既……又一邊……一邊一方面……一方面一會兒……一會兒
6、轉折關係：雖然……但是儘管……還是
7、選擇關係：是……不是寧可……也不不是……就是與其……不如
運用關聯詞語要注意以下幾點：
關聯詞語一般都成對出現，只有少數單獨使用。(如“可是”、“而”、“因此”等)
關聯詞語大都有一定的搭配習慣，不能任意組合。
關聯詞語起連接作用，可以把兩句話併爲一句。
七、因果句式的改寫：
因果句式，是按事物的原因和結果關係來寫的。它有兩種形式：一是先因後果，二是先果後因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中一個關聯詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
八、縮句和擴句
縮句的目的是爲了更好地分析和理解句子。把句子中表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主幹，縮成一個簡單完整的句子。縮句不能增加和減少原句基本成分，不改變原句的意思。
縮句主要方法有以下幾種：
1、分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出“誰是什麼”、“誰幹什麼”或者“什麼是什麼”、“什麼幹什麼”、“怎麼樣”來找出句子的主要部分。如：“這毛茸茸的在地上流動着的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問：什麼?--小絨球;是什麼?---是小雞。縮句後就是成“小絨球是小雞。”
2、進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因爲“野花”只能開在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。
3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”另外要提醒小朋友的是，縮句後，雖然句子十分簡短，但它還是個完整的句子，所以句末必須加上原句上的標點符號。擴句恰好相反，是在句子的主幹上增加一些恰當的修飾或限制性的詞語，是句子的內容變得豐富、具體和生動。擴句的過程正好與縮句相反，即按一定要求給句子的主幹添枝加葉，加上修飾成分，使它表達的意思更具體、形象、生動。
在具體擴句過程中，要注意以下幾個方面：
1、所加的修飾詞必須與主幹搭配得當
2、擴句後句子的成分不變。
3、擴句後不能改變句子的結構。
