作爲一位兢兢業業的人民教師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編精心整理的學唱歌曲《小雨沙沙》教學設計,希望對大家有所幫助。
學唱歌曲《小雨沙沙》教學設計1教學內容:
唱:《小雨沙沙》;動:歌表演《小雨沙沙》;畫:簡筆畫小雨點、種子、花、草等;講:用簡潔的語言描述小雨的畫面;敲:用打擊樂器爲歌曲伴奏。
教學目的:
1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2、調動學生的學習興趣,有創造性地參與音樂活動。
3、通過唱、表演、敲、畫、講等,培養學生多方面的能力。
教學難點:歌曲處理與表演。
教學準備:課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等。
教學過程:
一、以情感爲紐帶,組織教學
1、學生隨音樂《小小雨點》進教室,跟老師做律動。
2、師生問好。
二、創設情景,導入新課
1、老師創設情景
a、課件出示畫面(快樂的小鳥與音樂樹),讓學生觀察說出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍天、白雲。這兒的音樂樹裏有美妙的音樂,快樂的音符小鳥會給我們唱許多動聽的歌。只要快樂的音符小鳥飛哪就會爲我們唱出動聽的歌。(請看大屏幕欣賞快樂的音符小鳥爲我們帶來的歌。)
b、老師引導小朋友們跟着快樂的'音符小鳥唱歌,第一、第二、第三、第四樂段。(用“”或“拉”來哼唱。)
c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優美的歌進行歌唱。
2、導入新課
a、(播放課件)師邊放欣賞帶,邊講故事導入師提問後講故事:小鳥正唱得高興時,風妹妹和春雨弟弟來了,風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上,地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。
b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲後提問,種子在說什麼話?爲什麼?
d、帶領學生唱讀
e、請學生用“嚕”模唱
f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、全班進行表演。
三、分組活動
(師)剛纔我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想,你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1、學生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2、教師巡迴指導,啓發學生開闊思路。
3、分組展示表演。
a、圖畫組:這組同學運用圖畫的形式,發揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。
b、樂器組:這組同學運用打擊樂爲歌曲伴奏,棒極了。
c、表演組:同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現出來,真棒。
e、歌唱組:同學們用甜美地歌聲演唱歌曲,彷彿把我們帶入了春的世界。
4、師,剛纔同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現的非常好,現在讓我們一起來表演吧!
四、小結:學了這首歌,我們知道了種子生長離不開雨水的
學唱歌曲《小雨沙沙》教學設計2教學目標
1.認識8個生字,會寫4個字;認識偏旁“灬”(四點底)。
2.能正確、流利地朗讀課文。通過反覆朗讀,體會春雨滋潤萬物的美好情景,產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學重點
激發學生興趣,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學難點
學會本課的8個生字,能按筆順規則書寫4個生字。
教學準備
1.教師:本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。
2.學生:觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情景,導入新課
1.今天,老師給小朋友帶來一首新歌,想聽嗎?
師放《小雨沙沙》歌曲:
小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說話,在說話,在說話;哎呀呀,雨水真甜,哎喲喲,我要發芽。
小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說話,在說話,在說話;哎呀呀,我要出土,哎喲喲,我要長大。
師:剛纔小朋友們聽到了什麼?(讓學生自由說)
2.師:是啊。春天到了,春姑娘帶來了春風,也送來了春雨。沙沙沙,雨點落下來了。今天,我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。(板書課題:小雨沙沙)
二、初讀課文,瞭解大意
1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音,讀通句子。
2.同桌合作學習,互相糾正字音。
3.在正確朗讀的基礎上,結合課文插圖說說小雨點落到了哪裏。
三、熟讀課文,理解內容
1.師:小朋友,小雨點落到了哪裏呀?(相機板書)
2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了?
3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂,誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情?(自由練習讀,抽讀,生生互評,齊讀)
4.讓我們跟着優美的音樂齊讀這首小詩吧。(放輕音樂,學生齊讀)多媒體出示課文和背景圖。你可以坐着讀,也可以站起來讀,還可以加上優美的動作讀,總之,想怎樣讀就怎樣讀……
四、拓展遷移,創編詩歌
1.小朋友,想一想:小雨點還會落在什麼地方?又會是什麼樣子的呢?
出示半開放練習:
小雨點,沙沙沙,落在,樂得。
3.學生討論。創編詩歌。教師注意指導培養合作學習意識和習慣。
4.展示學生創編的詩歌,並給創編詩歌配樂齊誦讀。
五、總結延伸,佈置作業
小朋友,這節課我們不但學會了這首詩歌,還寫出了自己的詩歌,小朋友真聰明!回家後,把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽,把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看,讓他們分享你們的學習成果,好嗎?
第二課時
一、導入新課,指導背誦
1.小朋友,上節課,我們學習了《小雨沙沙》這首小詩,大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎?
2.真好!誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的?
3.指導背誦。
(1)觀察三節詩歌有什麼相同的地方?
(2)想象每一節詩歌講了小雨落到哪兒?
(3)師:抓住課文規律背課文,會節省很多時間。
4.配樂齊背詩歌。
二、鞏固識字,指導書寫
1.用生字口頭自由組詞或說話。
2.學生根據自己的實際,找出生字中難記住的字,選擇適合自己的識記方法,記住生字的字形。
3.指導書寫。
(1)學生提出不易寫的字,教師範寫並強調關鍵筆畫,學生跟着書空。
(2)學生寫字。強調看一個字寫一個字,切忌看一筆寫一筆,培養學生良好的寫字習慣。
三、拓展延伸,指導觀察
1.出示選擇作業。
(1)爲這首詩配一幅畫(可以爲一小節配,也可以爲整首詩配)。
(2)用舞蹈表現詩歌。
(3)把詩歌內容編進《小雨沙沙》的歌曲裏唱一唱。
2.請小朋友課後觀察下春雨時的情景,看看還能觀察到什麼。
學唱歌曲《小雨沙沙》教學設計3教學課題:
小雨沙沙
教學課時:
本課第二課時
教學內容:
西師版小語教材第一冊第84頁
教學要求:
1、能正確、連貫,有感情地朗讀課文。
2、能將創設的情境與生活實踐相結合,體驗春天的美麗。
3、通過反覆朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景,產生熱愛春天,熱愛大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學重、難點:
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學生熱愛春天,熱愛大自然的情感。
教學準備:
教師:多媒體課件
教學過程:
一、創設情境,揭示課題。
1、引入課題
師:小朋友們,在這寒冷的冬天裏,你們想看到美麗的春天嗎?(想)春姑娘給我們帶來了春風,也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌《小雨沙沙》(課件點題、齊讀課題)。
2、鞏固生字認識
還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還認識他們嗎?
課件中認生字(抽生認讀:雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾),注重學生糾錯!
二、課文學習
1、抽生讀,瞭解學生情況。
看來,同學們已經把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文,讓我們再看一看,大家讀書的情況!(抽生讀)
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
你認爲他讀得怎麼樣?(學生評一評!說到有感情朗讀更好!)
2、小組讀,互助交流學習。
請小朋友們在小組中讀一讀,比一比誰讀得最好!(老師巡視指導)
3、重點讀,引導情感體會。
這篇課文太美了!誰來,把你最喜歡讀的哪一句,讀給大家聽一聽?生讀。
小雨點落在哪兒?生答:花園裏(魚池、田野,板書)(點出相應課件)
你還知道什麼呢?生答:花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒簡筆畫板書)加重動詞語氣!(張、搖、拔,板書)
怎樣得張嘴巴?生答:樂得!
哪你能帶着這種樂的心情再來讀一次嗎?
誰再來把這種樂的心情讀出來!
讀得很好!
我們一起來試一試!齊讀某段。(喜歡這段的同學一起讀一讀!同桌的一起讀!分組賽讀!多形式組織學生有感情地讀!)
其餘同上學習模式,注重朗讀形式和指導。
4、有感情讀,昇華讀的意義。
5、結合板書,背誦課文。
三、律動《小雨沙沙》
孩子們,你們覺得春天的小雨美嗎?哇!真是太美了,老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達對小雨的喜愛了。好!讓我們一起唱起來,跳起來吧!(課件)
四、知識拓展
1、孩子們,通過你們的觀察,春雨還會落在什麼地方?又會是什麼樣子?小組的同學討論一下、都說一說!(小組合作學習,教師個別引導。)
2、誰來說一說!小組彙報討論結果。
3、讓我們也成爲小詩人,用課文中的句子說一說。
五、小結、課後延伸
今天我們學習了《小雨沙沙》(板書)這一課,大家用詩歌和歌聲表達了對春雨的喜愛,我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達我們的感情,同學們下去以後自己想一想,在下次我們的活動課上表演給大家看一看。