【教學過程】
一、創設情境。
談話：同學們，喜歡不喜歡上音樂課？爲什麼？
師：是的，音樂課能使我們放鬆大腦、能給我們帶來快樂，是不是？所以在音樂課上我們感到很幸福、很快樂！接下來， 李 老師再次把快樂和幸福送給大家，你們要不要？
師：想擁有快樂和幸福的同學快快起立
和老師一起唱起來、跳起來 《幸福拍手歌》送給大家（拍手、跺腳、扭腰、哈哈笑）
【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】
師：我們的歡笑聲吸引來了兩隻小動物，你們聽他們是誰？（兩聲狗叫、兩聲貓叫 一聲強、一聲弱）
板書：小狗 汪汪 汪汪
小貓 喵喵 喵喵
師：誰來模仿這兩隻小動物的叫聲
師：請同學們仔細聽，這兩位同學模仿的叫聲和我們聽到的錄音一樣嗎？有什麼不同？聲音的強弱不同，我們聽的錄音是怎麼叫的，一起模仿。（老師改變板書強的地方大點寫弱的地方小點寫 並用F和P標出來
師：老師加上旋律 請同學模仿演唱
師：誰還能用同樣的旋律模仿其他小動物的叫聲（板書）同學們真聰明
師：同學們，就讓我們一起走進動物世界，共同聆聽一首有關動物的歌曲吧！（放錄音範唱） 同學們隨歌拍手
師：剛纔我們聽到的這首歌就是我們今天要學唱的歌曲《在動物園裏》
師：這首歌曲你們喜歡不喜歡，還想不想再聽。好，老師來滿足大家，但是聽完這遍後，請同學們回答一個問題，歌中都唱到什麼了？看誰聽的最仔細。（回答後獎勵）
師：帶領同學按節奏讀歌詞
師：隨旋律填歌詞 （兩遍）
師：隨伴奏完整演唱 注意力度處理 老師用手勢提示
演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發揮表達他們心中的感受。在寬鬆和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發爲歌曲創編出千姿百態的表演動作。
師：各種的小動物快樂嗎？他們互相幫助、和和睦睦是那樣的快樂。同學們，你們生活在沒有戰爭、充滿愛的祖國大家庭裏快樂嗎？真的是很快樂，下面，我們就帶着這種快樂的心情共同演唱這首歌同學們準備好了嗎？全體起立 和 老師動起來（放範唱表演唱）
師：同學們，這是什麼？（話筒）下面老師來邀請會唱的'和我玩個遊戲 誰會唱了？
邀請部分同學做傳話筒的遊戲 勝利者獎勵小紅旗
師：以組爲單位進行創編歌曲的比賽 （老師做小羊的示範）
【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】
師：同學們，動物是我們人類的朋友，我們要保護它們、愛護它們，我們要與動物和睦相處。最後，就讓我們快樂、自豪的唱起自己創作的小動物的歌曲來結束這節課好嗎！
音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也爲其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。
