對考試試卷進行分析能夠不斷改進自己的教學方法與策略，以下是小編收集的相關分析，僅供大家閱讀參考!
在本次的期會考試中，一年級的試卷內容豐富，題目形式多樣。主要以基礎知識爲重要內容，難易相結合，試卷都是圖文並茂、生動活潑，給學生以親切感，使一年級的小朋友對半學期以來所學的知識進行了比較全面的複習和鞏固。
一、試卷及學生答題分析：
本次的一年級數學試卷共有 9 題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。
第一題，寫一寫：從 0 寫到 9 ，因爲學生對於這類的題目沒有碰到過，而且本題是在田字格里寫數字，與我們往常在日字格里寫數字式不一樣的，學生寫的數字格式很多都不大對。第二題，塗一塗，看數字塗色共記 8 分，學生都能寫對。第三題，算一算，本題有 20 分，讓學生計算 10 以內的加減法，學生基本都寫對，只有個別學生因爲粗心計算錯誤，失了 1、 2 分。第四題填一填，第（ 1 ）小題按順序填數，考查學生對於 10 以內的數序的理解，學生基本出錯在從大到小的順序上。第（ 2 ）小題填上合適的數，考查學生數的組成的掌握程度，學生都能做對。第（ 3 ）、（ 4 ）小題填上“ + ”、“ - ”、“ < ”、“ > ”號，除了個別較粗心的學生買幾本也都能做對。第（ 5 ）小題是考查學生對於幾和第幾的瞭解，以及左右分別，只有個別學生對於幾和第幾分不清楚，基本都是正確的。第五題是畫一畫考查學生比多少，學生都能做對。第六題是把每行中不同類的圈出來，也是考察學生對於分類以及日常生活的瞭解，像第一題中學生要分出交通類的和不是交通類的.，就出錯了。第七題比一比中，考察學生比長短和高矮，基本沒有問題。第八題中，數一數，考察學生對於平面圖形的瞭解，學生在數的過程中，特別是正方形有些都漏掉。第九題，看圖列式計算中，第一小題是一圖四式，個別學生對於減法的題意沒有理解透徹，所以出現了錯誤。第二、三小題是考察學生用數學的學習情況，但是學生對於大括號、問號出現的情況，而導致的數學信息的變化，所出現的解決方式的式子是不一樣的，即什麼時候加什麼時候減分的不是非常清楚。
綜觀整體，這次數學試卷能充分體現以學生爲主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
本次檢測參與兩個班， 3 班人數 48 人，其中最高成績爲滿分 100 ，有 10 人 , 最低成績爲 77 分，只有一人，大部分都是 90 分以上的。 4 班人數 49 人，其中最高成績爲滿分 100 ，有 11 人 , 最低成績爲 72 分，只有一人，大部分都是 90 分以上的。成績較好，但是還有進步空間，出現這樣的原因有客觀的，但我們必須立足於教學這一根本，來分析主觀原因，找到差距，並進行科學理性的反思，不斷改進自己的教學方法與策略。
二、提高教學質量的措施：
針對學生的實際情況，在今後的教學中要把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們儘快趕上來。
