一、教材分析
這篇看圖學文記敘了一場精彩的馬戲，着重寫了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最後指出動物的精彩表演是馬戲團的叔叔阿姨精心訓練的結果，說明還是人有辦法。
課文共分六個自然段。
第一自然段簡單交代了什麼時間，什麼人(誰和誰)去看馬戲。
第二、三、四自然段具體敘述了三種動物的精彩表演，各項表演的特點寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿，突出了猴子的頑皮。它穿着小孩的衣服，在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅着觀衆”，活像個頑皮的孩子在逗人發笑。第三自然段寫的是熊踩木球，突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來，還要滾動木球過蹺蹺板，一不小心，表演就會失敗，它那極度緊張的樣子，引起觀衆一陣鬨笑。第四自然段寫的是山羊走鋼絲，突出了山羊技巧的高超、出色。它在細細地鋼絲上能穩穩當當地走來走去，它把四隻腳踩在碗口大圓板上的絕技，博得全場觀衆的喝彩。
這三個自然段的敘述方法基本相同，層次清楚，都先講是一個什麼節目，再講怎樣表演，最後講觀衆的反應。詞語的運用也有特點：如分別用“大家”“人們”“觀衆”指看馬戲的人，避免了語言的單調呆板，用“直笑”“鬨笑”“喝彩”寫觀衆對錶演的反應，確切地表現出表演的特點不同，引起的反應也不同。猴子的表演天真而滑稽，人們自然笑個不停;熊的表演呆笨而可愛，緊張而有趣，當然惹得好多人同時發笑;而山羊的表演則熟練而驚險，是所有表演中最好的一個，人們怎能不大聲叫好呢?
第五自然段簡略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣。
第六自然段寫馬戲團的叔叔阿姨訓練動物真有辦法。
以上六個自然段是按事情的發展順序聯繫起來的。先寫“我”去看馬戲，再寫一個個精彩的節目，最後寫“我”的想法。課文段落分明，層次清楚，詳略得當。
全課有四幅圖。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”，眼睛睜得圓圓的，頑皮可笑。第二幅圖畫的是黑熊已經把大木球滾到蹺蹺板的中心點上，到了勝敗在此一舉的關鍵時刻了，所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技，這是一項高難度的表演，但山羊從容不迫，一點也不緊張。第四幅圖畫的是馬戲團的演員在指揮馬鑽火圈，猴子騎車，小狗做算術題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對應，圖給文做形象描繪，文給圖做具體描寫，兩者互相照應，組成一個有機的整體，有利於低年級兒童理解課文內容。
本課的教學重點是課文的二、三、四自然段，要引導學生細緻地觀察圖畫，理解各段中體現動物表演特點的詞句和觀衆看錶演反應的詞語，使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。教學難點是：①字詞方面：“喝彩”的“喝”讀hè，“好奇”的“好”讀hào，要據詞讀準多音字的字音;“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右邊是“侯”不是“候”，要認清字形;“踩”和“彩”同音形近不同義，容易混淆;“絕技”一詞不好理解：“直笑”和“鬨笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以區別。②句子方面：有的長句易讀破。如：“媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅着觀衆”、“山羊小心的把四隻腳都踩在圓板上”等;有的'句子中出現了三聲連用的字，不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。
二、教學要求
1.理解課文內容，知道馬戲團裏的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。
2.培養學生細緻觀察圖畫的能力。能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3.學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。
4.能正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文第四段。
三、教案
1.課時內容安排
第一課時：從整體上初步感知圖文，理解課文一、二、三自然段。
第二課時：理解課文四、五、六自然段，指導背誦第四自然段。從整體上進一步理解課文，熟讀課文。
第三課時：學習本課生字，進行課堂訓練。
2.課時教案範例
第一課時
教學要求：
圖文結合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語氣地朗讀。
教學過程：
(一)啓發談話，出示課題。
你們看過馬戲嗎?誰表演的節目叫馬戲?(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現在把動物經過人的訓練做的各種表演都叫馬戲。)
今天我們學習新課。(板書：24.精彩的馬戲)
(二)指導學生從整體上初步感知圖文。
1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學文。先引導學生看一遍四幅圖在課文中的位置，然後聽老師讀課文，要求做到老師讀哪個節目，就看哪個節目的圖，把圖和文結合起來。
2.讓學生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀後指名認讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個節目，什麼動物表演什麼節目?讀後回答。
(三)圖文結合，按自然段理解課文內容。
【第一自然段】
齊讀後提問：“精彩”是什麼意思?(特別好的，最出色的。)
【第二自然段】
1.出示“猴子爬竿”的掛圖，讓學生輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：這一段共有幾句話，每句說的是什麼?然後帶着學生從整體上了解本段內容。
指名讀第一句，說說這句話寫的是什麼。(板書：猴子爬竿)教師說明：先寫誰表演什麼節目。(板書：先)
指名讀第二、三句，說說這兩句話寫的是什麼。教師說明：再寫猴子怎樣表演。(板書：再)
指名讀第四句，說說這句寫的是什麼。教師說明：最後寫觀衆怎樣。(板書：最後)
2.引導細讀猴子怎樣表演的句子。
(1)請學生在書上畫出有關的句子。
(2)出示寫有第二、三句話的小黑板，引導學生對照圖輕聲讀，然後說說猴子爬竿這個節目怎麼精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一;猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書：倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅着觀衆，表情頑皮逗人，這是其二。)
(3)指導有語氣地讀。
先聽老師範讀，再叫學生仿讀。範讀時，帶點的詞語要重讀，以突出節目的精彩。
3.提問：觀衆看了猴子的頑皮表演怎樣?(板書：直笑)“直笑”是什麼意思?(一直笑，不停地笑)說說猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4.指名學生有語氣地讀第二自然段，讀出猴子頑皮可愛的樣子。
5.看板書詞語。
練習用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖，加深理解本段內容。
【第三自然段】
1.出示“黑熊踩木球”的掛圖，讓學生輕聲讀第三自然段。
教師說明：這一段和上段寫的順序一樣，請按以下問題找有關句子讀一讀。
這段先寫誰表演什麼節目。(板書：黑熊踩木球)
黑熊怎樣表演?(讀第二、三、四句)
觀衆看了怎樣?(讀第五句)
2.提問：①什麼叫“鬨笑”?(板書：鬨笑。教師可帶學生先按音序查字法，弄清“哄”是許多人同時發出聲音之後，再指名說“鬨笑”的意思。)②觀衆看黑熊表演什麼時候發出一陣鬨笑?(板書：過蹺蹺板)③觀衆笑黑熊什麼?看圖說說黑熊怎樣緊張?(大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，後肢緊換步子，稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發出一陣鬨笑)
3.指名有語氣地讀第三自然段，讀出黑熊緊張笨重的樣子。
4.看板書詞語用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內容。
第二課時
教學要求：
圖文結合，理解課文第四、五、六自然段。有語氣地朗讀課文，會背誦第四自然段。
教學過程：
(一)圖文對照，繼續按自然段理解課文。
【第四自然段】
1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖，讓學生輕聲讀第四自然段課文，邊讀邊想：這一段和前兩段寫的順序一樣嗎?學生回答後，指名三人按“誰表演什麼節目，怎樣表演，觀衆怎樣?”三部分讀課文。
2.讓學生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀後議論，教師做必要指點。
山羊的出色表演可從以下兩句話引導體會。一是“在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩穩當當地走過來走過去”。二是“山羊小心地把四隻腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技，(板書：表演絕技)爲什麼這麼說?因爲鋼絲上的金屬圓板只有碗口那麼大，比山羊的身體小得多，山羊要把四隻腳都放在上面站穩，就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個動作難而驚險，可山羊卻一點兒不慌張，穩穩當當站在圓板上向觀衆致意。這是其它動物比不上的，獨一無二的高超技藝，因此是山羊的絕技。
3.提問：觀衆看了山羊表演的絕技怎樣?(板書：喝彩)喝彩是什麼意思?(大聲的叫好)
4.指名讀：要把山羊的出色表演讀好。
5.練習背誦第四自然段。
6.把課文二、三、四段連起來讀，教師讀誰表演什麼節目，三個學生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演，全體學生讀觀衆表現。通過讀，使學生進一步體會三個段落的結構寫法基本相同。
【第五自然段】
看書上插圖讀課文，說說這一段又寫了哪些節目，表演得怎樣?
【第六自然段】
齊讀課文，說說動物們爲什麼能表演這麼精彩的節目。
(二)指導學生正確、流利、有語氣地朗讀全文。
1.自己輕聲朗讀全文，同時指名做看拼音填空練習。
dàoshùqīngtíngzhíxiào
猴子爬到高竿頂上表演()，逗得觀衆()。
guǔqiāoqiāobǎnhōngxiào
黑熊爬到大木球上表演()，人們發出一陣()。
juéjìhècǎi
山羊在鋼絲上表演()，全場觀衆都爲它()。
2.訂正看拼音填空練習。
讓學生讀自己做的填空，訂正後教師小結：三個填空都是在前面說動物表演什麼，後面說觀衆的表現，我們可以從動物的表演和觀衆的表現兩個方面看出節目很精彩，所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點紅色圓點)
3.指名有語氣地朗讀全文，要把馬戲精彩的地方讀好。
第三課時
教學要求：學會本課生字新詞，能用“精彩”、“小心地”說一句完整通順的話。
教學過程：
(一)教學本課生字。
1.讓學生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語，想想意思。畫完後就讀詞語卡片，糾正畫錯的地方。
2.按難易分組學生字，着重指導認清字形。
第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆少筆;“踩”。
第二組字是“精、熊、板、狗、算”。可讓學生自學，字形分析清楚後看字帖練習寫一寫。
3.試着聽寫本課生字。訂正後，針對自己出現的錯誤練習寫字。
4.朗讀全文，注意生字在課文什麼地方出現，什麼意思。
(二)指導用“精彩”和“小心地”練習造句。
1.讓學生在課文中找出有關的句子讀一讀，進一步體會詞義和用法。
2.口頭做詞語搭配練習，活躍思維。可結合生活實際練
什麼什麼
習說：精彩的()或()得精彩：小心地幹什麼事()等，爲造句打基矗
3.分別用“精彩”和“小心地”練習說一句話。
板書設計
(三)教學提示。
1.本課是一篇看圖學文。教學時要把看圖和學文緊密結合起來，時時將圖上內容同課文內容進行對照，使圖儘可能發揮理解文的作用。
2.要緊扣重點詞句，引導學生理解課文內容。圍繞全文的中心詞“精彩”，着重抓兩個方面的詞語：一是最能體現各種動物表演特點的詞語;二是抓觀衆對錶演反應的詞語。要讓學生對這些詞語有較深入的理解，從而體會到這場馬戲的確很精彩。
3.重視自學能力的培養。課文第二、三、四自然段內容雖然各異，但結構和寫法基本相同，教學時可採取教、扶、放的方法，逐步增加自學因素，提高學生的閱讀能力。
