一、從本次期末質量普查來看，全體學生對以下知識技能及方法掌握較好：
1、有關計量單位的應用。如長度單位、質量單位和時間單位在具體情境中的應用：小華身高135（釐米）等；2、有關計量單位之間的換算。如1年=12個月等；3、12時記時法與24時計時法的轉換。如18：00也就是（下）午（6）時；4、可能性大小的比較。如填空題第6題；5、長方形、正方形周長的計算。如：填空題第7題；6、生活中的簡單推理，如填空題第9題；7、觀察物體，如選一選的第3題；8、一位數乘兩、三位數和兩、三位數除以一位數的計算；9、解決簡單的應用問題。如平均數應用問題、連除應用問題等。
以上知識，全班學生的正確率基本在96%以上。
二、從本次期末質量普查來看，學生主要知識能力缺漏有以下幾方面：
1、有餘數的除法變式，如填空題第8題，全班的正確率65%，主要錯例：（84）；主要原因有：對於要填的數，學生沒有加餘數；學生不知道如何判斷餘數是多少；除法變式不知道應用。
2、植樹問題。如填空題第10題，全班的正確率20%，錯例：（200）；主要原因：學生對於根數與根距的關係不明確；3、學生的動手能力與學生對周長的理解。如第四題，全班的.正確率57%，主要錯例：（1）邊長3釐米的正方形，（2）只是畫一個長4釐米、寬2釐米的長方形；主要原因：學生的動手操作能力不強；對題意不理解。
4、生活中較複雜的周長問題。如解決問題第5題，全班正確率88%，主要錯例：（35+25）*2+3*4；主要原因：學生的生活經驗較少，學生無法完成橫向數學化（既不能把生活問題轉化成數學問題）。
三、提高措施
1、改革備課思路。備課時要考慮學生活動的安排；還要考慮活動的指導；最後要考慮活動的調控等。
2、把握教材。瞭解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學內容的目的要求，瞭解它們之間的聯繫；研究知識點的分佈情況；研究每個單元和每節課的教學目標。
3、突出重點。突出重點不是隻抓住重點而捨棄非重點，要引導學生認識新知識的生長點、新舊知識的銜接點和轉化點，只有這樣才能真正的突出重點。
