教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現着很強的計劃性。下面是應屆畢業生小編爲大家搜索整理的幼兒園中班語言課教案《美天鵝變醜小鴨》，更多相關教案請關注應屆畢業生考試網。
一、活動目標
1.學習看手勢編故事，充分發揮幼兒的想像力和創造力，力求表現新穎、獨特。
2.發展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞彙。
3.懂得“美”與“醜”的'含義。
二、活動準備
1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。
2.製作投影(手勢圖)。
三、活動過程
(一)投影顯示，激發幼兒學習手勢的興趣，導入活動。
1.這是什麼?(小手)
2.你知道小手在幹什麼嗎?人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”(豐富詞彙“手勢”)。
3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影)，你們知道這些手勢是什麼意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。
(二)教師做手勢，充分發揮幼兒的想像力。
1.有的手勢讓你聯想到許多東西，現在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什麼，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什麼?(房頂、山峯、火箭……)教師可以創編各種手勢供幼兒觀察和聯想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)
(三)看手勢編故事。
1.師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變醜小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。
2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走着走着碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反覆地做手勢，然後將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什麼?後來發生了什麼事情?最後怎麼樣?爲什麼會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“醜”的含義。
4.小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今後多創編手勢故事。
四、各領域滲透
科學：認識各種手勢。
健康：體育活動手影遊戲。
藝術：手勢舞。
五、生活中滲透利用進餐前後的時間，鼓勵幼兒創編手勢動作。
六、環境中滲透讓幼兒畫手掌畫，佈置活動室。
七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，並說明含義，讓孩子學會一定的手勢。
八、活動評價
