[教學目標]
1、知識能力目標:
通過本課的學習,使學生掌握東周分爲春秋和戰國兩個時期,春秋時期著名的霸主齊桓公、晉文公、楚莊王、晉楚爭霸與城濮大戰,瞭解南方的吳越爭霸,掌握戰國的形成過程、名稱、方位及長平之戰的影響。
能力要求:通過比較春秋爭霸戰爭和戰國兼併戰爭所體現的不同時代特徵,培養學生在比較中認識歷史的能力。
2、情感態度價值觀:
通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業過程的學習,使學生認識到國興靠治,人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的.毅力。興人是興國的關鍵。
[重點和難點]
本課的重點是齊、晉稱霸。
本課的難點是春秋爭霸戰爭和戰國兼併戰爭的不同,東方六國再也無力抵禦秦軍的進攻等表述中,就隱含着歷史走向統一趨勢的意思,要指導學生分析理解。
[課時]1課時
[課型]新授課
[方式與方法]綜合啓發式教學
[教具]地圖冊、我國夏、商、西周相關多媒體、考古新發現圖
[教學過程]
1、導入:同學們,我們生在山東,長在淄博,齊魯大地,物產豐盈,人傑地靈。誰能說說看,爲什麼稱山東稱爲齊魯大地?齊國古都出現在哪一歷史時期?引出課題。
提問:東周從何時開始,它分爲哪兩個歷史時期?爲什麼取名春秋戰國?(明確春秋戰國是兩個歷史時期)
一、春秋爭霸
(一)第一霸主齊桓公
出示史料: "平王立,東遷於洛邑,避戎寇。平王之時,周室衰微, 諸侯強並弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯." --《史記周本紀》
閱讀材料回答:
1、春秋時期爲什麼出現諸侯爭霸的局面?
2、春秋時期出現了哪些主要霸主?最早稱霸中原的是誰?,
3、假如你是齊桓公,應該怎樣作才能成就霸業?請同學們充當謀士,爲齊桓公獻計獻策。小組討論,選出代表發言。
教師對學生的發言給予鼓勵,然後做一概括總結。
1.齊國東方,盛產魚鹽。出示春秋形式圖,顯示齊國的位置。
2.任用管仲,改革內政。(插入"管仲與齊桓公圖",問:你知道管仲與齊桓公的故事嗎?談談你對齊桓公的看法.)
3."尊王攘夷"爲號召,擴充疆界。"尊王攘夷"的含義是什麼?
過渡:齊桓公以後即起參與爭霸的是晉國和楚國。晉楚數次聯合盟國在中原地區的對決,先後持續百餘年,是春秋時代最壯觀的景象。
(二)、晉楚爭霸
1、這兩國爭霸的情況怎樣?哪位同學能說說看?(培養學生概述歷史事件,口頭表達的能力)
2、奠定晉文公成爲霸主的戰役是什麼?
3、爲什麼本處於劣勢的晉軍能取得勝利?
4、想一想春秋時期,齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什麼?今天有哪些歷史啓迪?
5、除了中原各國的爭霸,還有南方的哪些國家也加入了爭霸戰爭?
6、你聽說過臥薪嚐膽的故事嗎?你從中受到什麼啓發?
春秋時期的兩百多年間,諸候們打了四百多場大戰。到春秋末期 ,初期的一百多個諸候國銳減到二十幾個了。到戰國時期主要只有七雄,這
說明了什麼?(出示春秋戰國形勢圖。此題有些難度,可對照地圖,學生討論,然後回答。)
二、戰國七雄:
戰國時期,形成七雄並立的局面,出示戰國七雄示意圖,讓學生觀察它們的地理位置,說出有什麼特點?(教師總結口訣:"齊楚秦燕趙魏韓,東南西北到中間)這七雄中,哪些國家變化最大?誰能指圖說說看?