引導語：人生就像旅行，不在乎沿途的風景，而在乎心情。以下是本站小編推薦給大家的《田園詩情》教案，歡迎閱讀!
一、導入，回顧荷蘭印象
1、同學們，上節課我們來到歐洲一個美麗的國家──荷蘭，欣賞了那兒的田園風光，還記得我們都欣賞到哪些畫面嗎?能用上課本上的詞說一說嗎?
2、作者在文章的結尾這樣寫道：這就是真正的荷蘭，通過上節課1、2自然段的學習，你覺得荷蘭是怎樣的荷蘭?
二、精讀課文品味白天的荷蘭
1、過渡：我們今天還能從課文中讀出怎樣的荷蘭呢?請同學們打開課本，自由讀課文3-4自然段，看看你能感受到什麼?
2、指名讀第三自然段：
交流：你感受到什麼?
從哪些詞句中可以看出是駿馬的自由王國呢?
①遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。
A、想象在這自由王國裏，駿馬們可以自由自在地幹些什麼?
B、讀出自由的感覺(指名讀、齊讀)
C、現在，我們就是草原上這奔騰的駿馬，面對遼闊無垠的草原，讀讀看，把它們換成我們
②除了深深的野草遮掩着的運河，沒有什麼能夠阻擋它們自由馳騁。換個方式說說這句話。
D、想象畫面再讀
即使前方出現了低矮的圍欄，它們依然??
即使??它們依然??
即使??它們依然??
③這真是個駿馬的自由王國，還從哪裏體會自由呢?
成羣的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。
A、這個句中可沒有自由的字眼兒，你是怎麼看出他們的自由呢?
B、理解“驃悍”
C、看圖體會：驃悍強壯，腿粗如樁是怎樣的體魄，鬃毛隨風飛揚又是怎樣的英姿，讓我們來看看圖，誰能通過讀表現這種氣魄。
D、指導讀出氣勢
E、齊讀，讀出羣馬在草原，奔騰的氣勢
小結：讀着這樣的語句，心裏讀澎湃着一個詞：自由，無邊的自由，難怪作者情不自禁的感慨道：這就是真正的荷蘭!
過渡：同學們看一看，這兒還是誰的自由王國
①A、白色的綿羊悠然自得，你怎麼理解悠然自得
B、指名交流
C、哪裏有自由，哪裏就是天堂，這個不僅人知道，連動物都知道(指名讀第一句)
②在黑色的豬羣呢，在幹嘛?不停地呼嚕着，他們在怎麼呼嚕呢?
A、如果我們聽得懂的語言的話，他們彷彿在說??
B、指名交流
C、是呀，就連一向膽小的小雞和長毛山羊也在??(引讀)
D、動物們在這裏的生活真是自由自在，心滿意足呀，誰能通過朗讀來體現出來(指名讀第四自然段)
3、關注寫作方法：
①作者在第四自然段僅僅用了三句話便爲我們勾畫了一幅生動的羣像，和前面的對比一下，你發現了什麼?(詳略得當)
②我們在描寫一幅幅畫面時，可以有重點地抓住重要景物寫作特點，如寫：奶牛成羣，駿馬馳騁的`
畫面就是濃墨重彩的，是詳寫;而在一幅有較多事物的畫面時，我們不妨抓住特點主要特點，進行簡單勾畫。
4齊讀3、4自然段
三、感受荷蘭傍晚及夜間的詩情
1、過渡：白天的牧場，生機勃勃，詩情畫意，那麼到了晚上，又是怎樣一番情景
2、默讀5、6自然段，你感受到了什麼?(交流、板書：寧靜)
3、哪些語句的描寫帶給你靜的感覺?
4、交流
A、金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接着又是一片寂靜。
體會：偶爾傳出的汽笛聲中表達的寂靜
體會以動寫靜的寫法
B、在這裏，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。
(體會詞句，指導朗讀)
這裏的人都是低聲細語，環境很安靜
奶牛不僅站立不動，神態更是嚴肅沉默的，它大概就是前面提到的老牛
C、這家長可能會在想??(交流)
D、人們都怕打破這份寧靜，也安靜地不發出聲音，想象一下，奶牛靜立不動，擠奶的人動作輕柔，沒有嬉笑，沒有呵斥，有的只是相對無言的默契，來，讓我們把這份，寧靜的默契讀出來(齊讀，指名讀)
5、夜色中荷蘭，又從哪裏給你帶來這份寂靜和安詳
6、狗不叫了，圈裏的牛不再發出哞哞聲，馬也忘記了??微弱的光芒。
隨着晚霞的消失，夜幕的降臨，牲畜的歸圈，整個牧場??(指名讀出靜的感受)
7、變文字爲詩句，配樂齊讀
8、這就是傍晚和夜色中的荷蘭，帶給我們的是那麼寧靜和美好，誰來完整的讀一讀??
四、拓展練習，感悟“真正的荷蘭”
出示課件
1、沉醉荷蘭的牧場，我們內心裏無比安寧，難怪作者發出這樣的感慨：這就是真正的荷蘭，(讀要求)請你選一個角色來說說。
2、寫話，交流
3、介紹寫作背景
4、總結
荷蘭是一個自由的國度，也是一個寧靜的地方，處處充滿了詩情畫意，難怪作者給這篇文章取名叫田園詩情。
板書： 自由
荷蘭 詩情畫意
寧靜
