1、導入：同學們好，知道今天老師給大家上什麼課嗎？魏徵是唐太宗的一面人鏡，太宗由此而能明得失。那麼這面鏡子又是怎樣照出太宗的斑點與瑕疵的呢？今天我們就來學習這篇文章。齊讀標題，同學們你看到標題時，你最想了解的是什麼？
2、整理同學們的疑問：背景、內容、寫法……善於生疑者纔會學習，那麼，要解決這些許問題，最有效的方式是什麼？（讀）
3、自由朗讀，要求在預習的基礎上，讀準字音、句讀、並試着讀出一些語氣（正音：長、塞）
4、“諫……疏”是古代大臣寫給帝王的就某事進行勸說的奏章，是一種特殊的文本，“十思”則是本次勸諫的內容，那麼文中具體寫“十思”內容的又是哪一段呢？（齊讀）
5、自己再試着讀一次。然後自行解決字、詞、句、有不懂的可以合作解決。
（以：①連詞：表目的“來”②把“以爲度”③因爲“無以怒”）
（詞類活用使動①“安人”“正身”名詞作動詞“下”樂：以……爲樂）
6、再請一位同學示讀注意語氣排比句式、鋪排羅列、勾連而下、氣勢不凡；駢偶句式。同時“誠能”充滿真情。
老師讀，同學再讀
7、這“十思”兩兩對舉，其實爲“五戒”，“戒奢戒驕戒縱慾，戒輕人言、戒賞罰不公”十思，句句坦誠，字字驚心，他蘊涵着豐富的民族傳統美德和人文價值，對今天的人也很有教育意義。接下來讓我們古爲今用，請你擇其一條做爲你的座佑銘，再與同學交換，要求會背，會譯，說出理由。
8、在學習中反思自我，並提升自己，這是一種善於學習的表現。那麼有幾條大家都沒選擇，這和你目前身份有關係。再請大家根據你的'生活常識，把它送給不同職業的人。例如：送給法官，教師……
9、由此看來，“十思”成爲封建時代的君臣寶典，實在名至所歸。無怪乎此文被太宗置於案頭，奉爲座佑銘。“座佑銘”，自然不可內容太多，精練爲上，太宗也應把“十思”代繁爲簡。就請同學把“十思”概括一下，化爲“一思”，從文中找出這一句。翻譯，“居安思危、戒奢以儉”。主旨句
10、魏徵力勸太宗“居安思危、戒奢以儉”這是爲什麼呢？
（太宗的身份、地位、當時背景、貞觀初年，鑑於隋亡，能節儉愛民、國力富強，後來驕奢忘本、大興土木、廣求珍寶、魏徵在羣臣齊皆讚歌時、獨能上疏提出“守成時期防微杜漸”）
11、只有這樣做，才能實現“政治理想”（找讀）
12、伴君伴虎，唯魏徵得贊。爲什麼？
注重說話藝術，不但敢諫，而且善諫，在第三段裏已經
可窺一斑，再自讀1、2兩節，找找勸諫藝術。討論。
①生動比喻，深入淺出
②善用對比，說理透徹
③歷史經驗，旁敲側擊
④用語得體，剛柔並濟
13、也正因如此，太宗心悅誠服，是魏徵這面鏡子照出了他們瑕斑，其實，本文也是一面鏡子，這面鏡子又給我們呈現了一個怎樣的魏徵？（可從人品、才華、理念，依據本文，開放討論）
①正直敢諫
②講求方法
③以人爲本——長治久安
④目光敏銳
⑤高瞻遠矚——居安思危
⑥理念先進——加強自我休養
14、小結：“八榮八恥”與本文的相同處
讀十思、知八恥，踐八榮
（肖培東）
