《語文園地一》教學設計及教學反思
教學要求:
1.積累課文中有新鮮感的句子,和同學交流讀後的感受。積累《所見》一詩。
2.積累帶身體部位的四字詞語。學會用合適的方式朗讀句子,表達句子意思。
3.在班裏組織幾個興趣小組,然後小組內爲小組取名字,小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進和完善的地方。
教學重難點:
在班裏組織幾個興趣小組,然後小組內爲小組取名字,小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進的地方。最後開始實施方案。
課前準備:
生字卡片、課件
教學過程:
2課時
第一課時
一、交流平臺
1.讓同學把課本看到第一課,找到自己認爲有新鮮感的句子。
2.點名讓學生大聲朗讀出來。
3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。並表達自己的看法。
4.師總結:有新鮮感的句子一般都運用了某些寫作手法。我們平時要注意積累,還可以嘗試仿寫。
二、詞句段運用
1.把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。
2.學生都交流一下自己的發現。
3.分組說說自己的發現。
4.師點撥。
5.課下讓學生積累詞語。
6.老師點名讓學生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。
7.老師引導學生思考。
8.同學間互相交流。
第二課時
一、組織興趣小組。
1.先讓學生說出自己感興趣的方面,然後老師引導學生建立興趣小組。
2.小組內爲取小組名字獻計。
3.最後把小組名字定下來。
4.學生間相互交流活動內容。老師在一旁點撥,然後學生再思考。活動內容要圍繞小組名字來。
5.老師總結,學生課後思考。
二、日積月累
1.師範讀古詩。
2.師引導。
3.生模仿讀。
4.同學間比賽讀
5.師生合作、表演。 然後競賽背誦。
教學反思:
語文園地課通常都是按部就班,一個環節接一個環節講解,這樣的課堂遠遠達不到活力課堂的'要求。在調研課中,我選擇了上語文園地一,這是一個挑戰。上完課下來,很多地方值得深思。如何把“設疑、探究、生成、評價、應用”運用在複習整合課中,需要繼續探討。從園地內容看,有“口語交際”、“習作”、“交流平臺”、“日積月累”“詞句段運用”等這幾個內容。我把“交流平臺”、“日積月累”放在一節課上一起講。對於這兩個內容,如何連接、如何過渡是備課時首先要思考的問題。以前講這些內容時,我並沒有認真思考連接和過渡的問題。但是對於一節完整的課,這是不行的。從這節課看來,我對教材的研讀與把握還是需要進一步加強。備課不僅要認真,還要鑽研,這樣才能更好讓學生掌握。在背詩歌環節,我按照三年級在經典文化學習中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說詩句意思,比賽背誦,說背誦方法。在“讀讀背背“內容上,把重點放在了認字上,應該是把重點放在區別形近字上,可通過組詞形式區別。備課,還是備課,鑽研,繼續鑽研,學習,永無止境,才能實現活力課堂。
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