第一課時
【學習目標】
1．朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。
2．找出文中的直接讚美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。
3．體會鄧稼先的人品風貌，並學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。
【重點難點】
1．朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。
2． 探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。
【知識鏈接】
1．關於“兩彈一星”
1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十週年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰爲我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家，並授予他們“兩彈一星功勳獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勳獎章。
“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是原子彈，後來演變爲原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛星。
2．鄧稼先，鄧稼先是中國核武器研製與發展的主要組織者、領導者，被稱爲“兩彈元勳”。在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，並參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。
3．楊振寧：1922年9月22日出生於安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恆理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰後涌現出來的一代傑出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。
4．本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事蹟的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。
【導學過程】
一、自主學習
1．給加點字注音
可歌可泣＿＿＿ 鮮爲人知＿＿＿ 鞠躬盡瘁＿＿＿ 鋒芒畢露＿＿＿
熱淚滿眶＿＿＿ 馬革裹屍＿＿＿ 層出不窮＿＿＿ 風悲日曛＿＿＿
2．據拼音寫漢字
至死不xiè＿＿＿ 婦rú＿＿＿皆知 平沙無yín＿＿＿ péng
＿＿＿斷草枯
家喻戶xiǎo＿＿＿獸tǐng＿＿＿亡羣 燕然lè＿＿＿功 常fù＿＿＿三軍
3．詞語填空
當之無＿＿＿ 死而後＿＿＿ ＿＿＿然不同 知人之＿＿＿
蓋世無＿＿＿ 德高望＿＿＿ 公而忘＿＿＿ 兩＿＿＿清風
4．解釋下列詞語
馬革裹屍：
可歌可泣：
鞠躬盡瘁：
當之無愧：
截然不同：
層出不窮：
5．仿照下面例句寫一句話
例：“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。
仿寫：
二、合作探究
整體感悟課文後回答
1．在寫鄧稼先之前，爲什麼先概述我國近一百年來的歷史？
2．爲什麼把鄧稼先與奧本海默對比着寫？
3．鄧稼先的偉大貢獻和崇高品質有哪些？
4．試舉例說明對比手法在本文中的應用及作用。
5．找出文中的直接讚美鄧稼先的語句。
【總結反思】
第二課時
【導學過程】
一、合作探究
(一)全文六個部分之間有什麼聯繫？
請你用紅筆勾畫出重點內容，分析文章內容結構並概括每部分的內容
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
第六部分：
（二）1．課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現了人物怎樣的精神品質？
2．在寫鄧稼先以前，爲什麼先概述我國近一百多年來的歷史？
3．爲什麼把鄧稼先與奧本海默對比着寫？
二、拓展提升
（一）閱讀下文，回答問題
憶父親
①父親去世已經一個月了；這一個月裏，又有電影或電視劇的製片人員到我家來請父親去當羣衆演員，他們走後，我就獨自靜坐，回想起父親當羣衆演員的幾件小事。
②一次，我從辦公室回家，經過北影一條街，見父親端端正正地坐在臺階上，而導演們在攝影機前指手畫腳地議論什麼，不像再要羣衆演員拍戲的樣子，時已中午，我走到父親跟前，說：“爸爸，你還坐在這幹什麼？回家吃飯吧！”父親說：“不行，我不能離開。”我問：“爲什麼？”父親回答：“我們導演說了，別的羣衆演員沒事了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務。”父親的語氣中，很有一種自豪感似的。
③父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服是一種褐色綢質長袍。他將長袍的後襬，掀起來搭在背上，而將長袍的前擺，捲起來放在膝上。他不倚牆，也不靠什麼，就那樣子端端地坐着，分明地，他惟恐那長袍沾了灰土或弄褶皺了。
④父親不肯離開，我只好過去問導演，導演卻已經把我的老父親忘了，一個勁兒向我道qiàn＿＿＿。
⑤記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親擀皮兒。忽然，父親喟嘆了一聲，喃喃地說：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句話兒，使我、妻、母親面面相qù＿＿＿，全家怪納悶怪傷感的。睡前，我試探地問：“爸，你今天不高興了麼？”父親說：“不！我很高興啊！”我說：“那你爲什麼在包餃子的'時候嘆氣，還自言自語‘老了老了’的哩？”“嗐，那是一句臺詞”，父親笑了笑說“昨天，我們導演指示——給這老爺子一句臺詞！連臺詞都讓我說了，那不真算是演員了麼？我那麼說你聽着可以麼？……”我恍然大悟，原來父親是在＿＿＿＿＿＿＿。
⑥我就說：“爸，我的話，也許你又不愛聽，其實你願意怎麼說都行！反正到時候，不會讓你自己說的，會找人替你配音……”這下父親真的不高興了，便以教訓的口吻說：“要是都像你這種態度，那電影能拍好嗎？一句臺詞，光是說說的事？臉上的模樣要是不對勁，不就成嘴裏說陰，臉上作晴了麼？”
……
⑦是呀，父親所“演”的，不過是些迎着鏡頭走過去的羣衆角色。走得時間最長的，也不過就十幾秒鐘。然而與父親“合作”過的導演們說起父親來，都讚不絕口。
1．根據④⑤段拼音寫漢字
道qiàn（ ） 面面相qù（ ）
2．第⑤段橫線上應補出的內容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．從文中找出一個與“端端地坐”意思相近的成語。
4．對父親這種坐姿的強調和描述，表現出父親當時什麼樣的神情？
5．第⑤⑥兩段劃線的句子，反映了“我”對父親當時什麼樣的思想感情？
6．第②⑤段，父親提到導演時，總在前面加“我們”兩字，這意味着什麼？
7．“嘴裏說陰，臉上作晴”在文中的意思該如何理解？
8．聯繫全文看，第⑥段與第⑦段之間的省略號，省略的內容是什麼？
9．與父親“合作”過的導演們，對父親爲什麼讚不絕口？
（二）讀下列材料，簡要談談你的看法
楊振寧和周潤發同機抵達上海機場。周潤發一下飛機，就被無數的歌迷影迷團團圍住，拍照、送鮮花、請求籤名……熱鬧非凡。一位工作人員對身邊的青年說：“楊振寧也在這架飛機上！”有青年問了一句：“楊振寧是唱什麼歌的？”
【總結反思】
