[教學目標]
1、會認9個生字,熟讀識字中的詞語。
2、會區分形近字,根據偏旁,猜測字義。
3、學會部首查字法,看到漢字會分析漢字的部首。
4、瞭解中國的十二生肖傳統文化。
5、培養愛閱讀的好習慣。
[教學重難點]
1、學會根據漢字偏旁分析字義,掌握部首查字法。
2、初步瞭解中國的十二生肖傳統文化,培養學生對傳統文化的熱愛。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、我會讀
1、出示生字,學生自由認讀生字,教師檢查生字認讀情況。
2、出示圖片(各種食物圖片),觀察圖片,說說你看到了哪些食物。
3、(示例:葡萄)說說看,你吃到葡萄之後是什麼感受?是酸的還是甜的?
(出示詞語:甜津津、酸溜溜)教師引導說句子:我吃到的葡萄是的,我吃過的葡萄。
4、(出示其他圖片)請仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。
5、(出示詞語)學生自由認讀詞語,開火車讀詞語。
6、你還能想出其他的與食物有關的詞語嗎?(示例:熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊)
二、我會認偏旁
1、出示兩組字:“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學們仔細觀察這兩組字,說說它們有什麼共同點。(都有相同的偏旁,分別是“肖”和“咅”)
2、出示“我的發現”中的三組字,小組討論這些字又有什麼特點。
3、猜一猜,這些漢字都與什麼有關?是什麼意思?(與偏旁有關,偏旁表意)
火字旁、四點底:與火和水有關。
心字底、豎心旁:與人的心情、感覺有關。
利刀邊、刀字旁:與武器有關;表示切割、分離。
4、出示課本中的題目,完成課堂練習。(對於錯得集中的`題目做重點講解)
5、出示“字詞句運用”中的8組漢字,說說這些漢字的偏旁部首。
6、複習部首查字法。
三、我愛傳統文化
1、觀察與認讀。
(1)學生觀察圖片:這是什麼?(郵票)上面畫的又是什麼?
(2)學生認讀圖片下面的詞語,不認識的字看看拼音。
2、瞭解十二生肖。
(1)讓學生知道郵票上畫的是十二生肖,這是我國的傳統文化之一。
(2)交流一些有關十二生肖的傳說。
(3)交流生活中與十二生肖有聯繫的地方,如人的屬相、年份。
(4)學生說說自己的屬相是什麼。
3。讀讀與背背。
(1)學生讀詞語,注意按十二生肖的順序朗讀。
(2)學生試背十二生肖。
第二課時
教學過程
一、情境導入
同學們,你們好,今天咱們班來了兩位朋友,它們分別是——小棗樹和小柳樹(生看圖片回答),我們跟它們打聲招呼好嗎?
二、初讀課文
1、自由讀課文,標出自然段序號。
2、展示讀課文,請8名同學一人讀一段。
三、品讀1~4自然段
1、教師引讀課文題目和第1自然段,學生分小組讀2~4自然段。
2、用“——”畫出寫小柳樹外形的句子,用“”畫出寫小棗樹外形的句子。
3、逐段交流反饋,並進行朗讀指導。
4、讀第2自然段,在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。
四、學習5~8自然段
1、出示課文的第二幅插圖,引導學生看圖,猜一猜這是什麼季節。(秋季)提問:秋天的小棗樹發生了哪些變化?
2、默讀5~7自然段,回答問題。
小棗樹結出了又大又紅的棗子,小柳樹沒有結果子。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎?(生:沒有)小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹,還怎樣跟她說話?(生:溫和地說話)
3、反覆讀第7自然段。
4、體會小柳樹和小棗樹各自的優點。
小柳樹:好看、能乘涼;小棗樹:寬宏大量,能看到別人的長處。
5、讀第5自然段填空:秋天的時候,小棗樹結了。
6、讀一讀第7自然段中小棗樹說的話,從中可以看出小棗樹的品質。五、總結昇華
7、說說你從文中懂得了什麼道理。
[教學反思]
先從教學目標的實施看,我基本上達到了教學目標的要求。即通過舉例,使學生進一步認識了部首與詞意的聯繫,能通過部首猜詞意。通過對十二生肖的認讀,初步讓學生感受到中國傳統文化的韻味。其次,從教學重點難點的教授來看,我基本上在這節課中解決了重點和難點,通過聯繫生活,把認字、學詞和認識事物聯繫起來,激發了學生在生活中學習語文的興趣。