教學目標
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面……—面……、“只好”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解人物語言、動作和外貌描寫對刻畫人物性格的作用。
4、憑藉對課文語言文字的理解，體會愛因斯坦對科學事業的執著追求，學習他謙虛好學的美德，感受小姑娘的率真可愛。
重點難點
1、朗讀課文。
2、體會愛因斯坦熱愛科學事業、謙虛好學的品質以及小女孩的活潑率真。
教學具準備
教學過程
第一課時
一、設疑激趣，引入新課
1、瞭解愛因斯坦。設問：愛因斯坦是誰??
(出示文字資料：愛因斯坦(1879—1955)德國人，世界著名物理學家。他的相對論對世界科學史作出了巨大貢獻;他的物質粒子可以轉變爲巨大能量的理論，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學獎，被確認爲整個人類歷史上的科學巨人。)
2、揭示課題。今天我們就要學習一篇有關愛因斯坦的課文。(板書課題：愛因斯坦與小女孩)
3、設疑。齊讀課題後提問：看了課題，你有什麼疑問嗎?
(小女孩是個怎樣的人?他們倆是怎麼認識的?世界著名的大科學家愛因斯坦與一個小女孩之間到底發生了怎樣的故事呢?從中又可看出愛因斯坦是個怎樣的人?)
二、初讀課文，理清思路
1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看他們之間到底發生了什麼事?
2、檢查自讀情況：誰願意讀給大家聽?願意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學可以來當小評委。
(指名分節朗讀課文，相機正音再讀)
提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦
評議：請我們的小評委們作一番評議吧!當然，可以是值得表揚之處，也可以指出欠缺的地方。
讀的同學很認真，聽的同學也真不賴!
3、讀了課文，你知道了什麼?大家可自由發表觀點。
(指名交流課文大意)
4、他們之間有過幾次交往?(三次)請大家速讀課文，找出愛因斯坦與小女孩三次交往的起止。
交流：一遇(1—3)二遇(4—5)三遇(6)
那課文的最後兩個自然段又寫了什麼呢?
三、再讀課文，感悟欣賞
1、請大家再讀讀每次相遇的第一句話及最後一部分的第一句話，相信你一定會有新的發現的。(學生自由朗讀)
(出示四句話：①1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。
②第二天，女孩又遇上了那老人。
③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。
④從此，小姑娘每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。)
指名交流(從“時間先後順序”、“不同情況下見面”、“關係越來越密切”等方面交流)。
教師相機評議(如“你讀得很仔細”、“你很會動腦筋”)
板書如下(用箭頭表示關係)：
撞
(愛因斯坦遇小女孩)
等
聯繫前三句，最後一段的這句話你是怎樣理解的呢?
(出示句子：④從此，小姑娘每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。)
他們最後熟悉到了什麼程度，你是從哪兒看出來的?(每天……都……坐坐)你看到他們倆在做些什麼呀?
板書：教穿戴
教放東西和佈置房間
教數學作業
2、大家真會讀書，能邊讀書邊思考，下面我們要通過朗讀來體會人物的思想感情，通過朗讀表達人物的思想感情。請大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反覆朗讀，看看能讀出哪些新體會?
課文是按什麼順序寫的。(時間的先後順序)
(學生自找、自讀、自練，準備交流)
3、咱們來交流一下讀後的體會(指名交流談體會，相機出示有關句子)
句1：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩裏突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，衝小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但願你肯教我。”
句2：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎麼談得上偉大?”
句3：他穿的衣服又肥又長，，整個人就像裹在一張大被單裏，腳下趿拉着一雙臥室裏穿的拖鞋。
句4：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考着什麼。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
問題設計：讀了這句，你體會到了什麼?他的目光那麼溫柔是因爲聽到了小女孩在說(出示句2，引說)小女孩認爲(引導生爲反問句換個說法)對此愛因斯坦感到很欣慰，因爲他也需要一種平等的交流，他認爲自己碰到了知音。那麼，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢?(衣着整潔，知識淵博，完美無缺的)而眼前的愛因斯坦的裝束卻是(出示圖片，引說“衣衫不整”)能結合上文說具體些嗎?(出示句3)你能演示一下愛因斯坦當時的言行舉止嗎?(指名錶演)你認爲他會對付的'又是什麼呢?怎麼對付的?(出示句4，補充有關資料：愛因斯坦就是這麼一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧祕：年輕時的他推着兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了;在橋頭等一位學生時，掏出紙進行計算，雨水淋溼了他的衣服也沒有覺察;躺在病牀上，朋友問他最需要什麼?他雙眼閃亮，低聲說：“我現在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好;直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……)
讀到這，你想對老人說些什麼?又想對小女孩說句什麼話?
