作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的大樹的故事教學設計（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大樹的故事教學設計1
教學內容與目標：
1、顯性人美版教案內容與目標：
(1)通過回憶、觀察，大樹的故事瞭解大樹的基本結構(樹根、樹幹、樹枝、樹權、樹葉等)。
(2)培養學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。
2、隱性內容與目標：大樹的故事
(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。
(2)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關係，大樹的故事激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
教學重點與難點：
重點；圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表現。
難點：畫面構思和組織。
學習材料：彩色複印紙、水彩筆、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學，導入新課。
二、創設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。
板書課題：第八課 大樹的故事
提問：大樹由哪幾部分組成?
學生根據教師講的內容進行想象。學生髮表自己的看法(樹根、樹幹、樹枝、樹葉等。)
提問：樹上、樹下、樹洞裏可能有什麼故事?
提問：
1、你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什麼故事嗎?
2、你是通過哪些形象看出來的?
鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。
分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。
小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。
三、小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課後進一步大膽表現。
提問：通過這節深你對大樹有什麼新的認識?今後應如何做?
大樹的故事教學設計2
課題：8大樹的故事（一）
課時：第一課時
課型：造型表現
目的要求：
1． 通過回憶、觀察、瞭解大樹的基本結構（根、幹、枝、杈葉等）。
2． 培養學生的想象能力，兒童畫創作能力，培養表達能力。
3． 引導學生初步認識人與自然的關係，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
難點：畫面構思和組織。
關鍵：畫面構思和組織。
教具：範圖（樹幹結構）、彩筆、蠟筆等。
教學內容：
一． 組織教學。
師生相互問好。
二．創設情境。
1． 教師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐狸欺侮兔子：“這樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法。”蘋果樹結了好多好多青蘋果。夜裏，狐狸睡着了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再塗上紅顏色。早上，狐狸醒來見蘋果紅了，高興得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來。“呸，呸！又酸又辣的蘋果，真不好吃！”以後，，狐狸再也不要這蘋果樹啦。
2． 這個故事發生在什麼地方？（大樹下的故事）
3． 板書課題。
4． 這個故事說明了什麼道理？（狐狸狡猾，想霸佔別人的勞動成果，松鼠用智慧打敗了狐狸。我們要學習松鼠的聰明，小兔的勤勞等。
三．合作式學習活動。
1． 提問：大樹有哪些部分組成？
2． 老師補充後出示大樹結構圖。
3． 提問：樹上、樹下、樹洞可能有什麼故事？（鄰近兩位同學互相講一講）
4． 誰能根據課本上的繪畫作品講一個有關大樹的故事？
5． 分析畫面構圖。（如何突出重點）
四．創作實踐活動。
1． 學生自由選取大樹的一個部分進行構圖。
2． 教師巡視輔導。
五．課上表演。
小組合作表演大樹下的故事。（自編）
六．課後拓展。
問：大樹爲什麼能保護我們的環境？請同學們回去查找資料。
大樹的故事教學設計3
設計意圖：
我發現中班小朋友大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學雷鋒的日子，雷鋒是一個捨己爲人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學習。所以我設計的本節活動《大樹和小鳥》。
目標：
1、使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學雷鋒日，知道雷鋒是個捨己爲人的人。
準備：
多媒體課件、小貼花、統計圖表一副、記號筆一隻
過程：
一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一羣小鳥）
提問：
1、你們看誰來了？
2、他們在幹什麼呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們爲什麼這麼快樂呢？
5、關於快樂還有哪些好聽的詞語？
二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流着眼淚）
1、誰來了？
2、他怎麼了？
3、請小朋友猜猜他爲什麼會流淚呢？
總結：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，xx小朋友你說的很對，大樹媽媽是因爲沒有朋友，他纔會流淚了。
4、看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什麼辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，並與幼兒共同完成記錄表。
1、個別講述，教師作畫。
2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認爲最好的辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統計，那個辦法小朋友們用得最多。
總結：剛纔我們小朋友想了這麼多的好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現在我們來一起聽一聽故事裏面的小鳥他是怎樣幫助大樹媽媽的。
四、聽故事、觀看PPT、
總結：故事當中的小鳥做了一件好的事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情，因爲讓別人快樂的同時，自己也會快樂的。
五、引出話題，學雷鋒。
1、你們知道今天時什麼日子嗎？
2、你們想不想做好事來幫助別人呢？
總結：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動評析：
幼兒通過看PPT、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學會了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時也讓幼兒瞭解了雷鋒的事蹟，懂得了應向雷鋒叔叔學習。
大樹的故事教學設計4
一、教材解析
本課是“造型、表現”領域的一個內容，孩子們對大樹有着特殊的感情。這個課題很容易引起學生的興趣，可以爲學生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創作實踐、自編故事進行豐富聯想，從而使學生有創新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關係，滲透可持續發展的思想，達到教學目標的多元化。爲此，我設計的教學目標和教學重難點如下：
二、教學目標
1、通過回憶、觀察，瞭解大樹的基本結構（樹根、樹杆、樹枝、樹冠、樹洞）
2、培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。
3、通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關係，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
三、教學重難點
1、重點是圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
2、難點是表現大樹的同時培養學生畫面構思的完整性。
四、教學過程
結合二年級學生的心理特點，我在這堂課主要採用的是欣賞感悟暢想、體驗表現創新、展示評價交流、反思拓展在創新等方法進行教與學。這節課我本着來源於生活、立足於生活的原則，設計了以下四個教學環節
<一>欣賞感悟暢想
1、孩子們是最喜歡看動畫片的，我就精心選擇了一段動畫片《大樹傘》讓同學們觀看，激發學習興趣，引出課題《大樹的故事》。
2、講引觀察巧畫大樹
（1）大樹對我們的學生們來說並不陌生，爲了讓他們進一步瞭解大樹的外形特徵。我在黑板上畫出基本的大樹一些外貌特點讓學生們進行欣賞、分析。接着我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學生通過對大樹的觀察，瞭解大樹是由樹冠、樹洞、樹幹、樹枝、樹根等結構組成。此環節是讓學生了解大樹的基本結構，爲下一個環節作鋪墊。
（2）根據學生愛做遊戲的特點，我用做遊戲的方式教學生們畫大樹。結合我們手掌張開後，猶如一棵樹的外形特點，我在黑板上範畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹幹，接着再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現在學生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學生們在玩中學會本節課的基本知識點，學畫大樹。
（3）爲了突破本課的難點，在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養學生畫面構思能力。並引導學生欣賞教材中的作品，然後又展示一些具有故事情節的大樹圖片，並讓學生講一講，你覺得大樹上會發生什麼事情或者嘗試創編小故事，培養學生的想象能力及語言組織能力。
（4）爲了培養學生的構圖意識，我把兩幅不同構圖的作品放在一起，通過對比讓學生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創作，來表現大樹。
<二>體驗表現創新
這一環節重在瞭解學生對本課內容的理解和掌握，爲學生運用知識技能表達思想和情感提供一個空間和平臺。
1、課件展示學生作品欣賞。爲學生提供借鑑，打消作畫的畏難情緒。
2、提出作業要求：給同學講一個大樹的故事，用繪畫的形式表現出來。
3、學生創作、表現，教師巡迴指導
作畫過程中播放歡快、活潑的樂曲，爲學生創造充滿激情的作畫氛圍。
<三>展示評價交流
爲了培養學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業的完成、作品的構圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節課中都有收穫，獲得成功的喜悅。
<四>反思拓展在創新
展示一幅關於環保的宣傳畫，讓學生們從宣傳畫中體會到我們大家要一起來愛護樹木，愛護我們的環境，我們的家園。
以上是我就《大樹的故事》這一課題展開的說課，懇請各位評委、老師給予指正。謝謝！
大樹的故事教學設計5
一、教材
1． 教材分析：
本課是“造型、表現”領域的一個內容，這個課題很容易引起學生的興趣，爲學生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創作實踐、自編故事進行豐富聯想，從而使學生有創新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關係，滲透可持續發展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。
2 、教學目標：
（1） 美育目標：通過引導學生初步認識人與自然的關係，激發學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
（2） 知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。
（3） 能力目標：通過本課的學習，培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力等。
3、 根據本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：
（1） 在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現是重點
（2） 在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養學生畫面構思的完整性，又是本課的難點。
4、 教具準備：課件、畫紙、畫筆等。
二、學情分析
二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知慾，並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
三、教學流程
（一）創設情境，引入新知。
上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導入，引出課題，把學生帶進樹的故事，並且感受到樹的重要性，讓學生初步形成保護樹的意識。
（二）教師引導、賞析圖片。
我用課件展示繪畫中的大樹作品
（1） 欣賞繪畫中的大樹，讓學生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現
（2） 欣賞教材中的作品，讓學生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創作繪畫。
（三）討論交流，啓發思維。（2分鐘）
我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝……爲下面的繪畫打基礎。
（四）創作實踐活動。（7分鐘）
學生體驗創作快感，其特點是讓學生選擇材料進行創作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養學生學習能力、創作能力，同時播放背景音樂，給學生創造一個快樂寬鬆的情境，讓學生在創作中獲得一定的創作靈感和快樂。
（五）課堂表演，自編故事。（7分鐘）
讓學生髮揮想象，說說大樹的故事，表現自己的所思所想。培養學生語言表達能力和發散思維能力。此目的是爲了激發學生熱愛大自然，保護大自然的情感。
（六）播放學生作品（3分鐘）
欣賞同齡人的作品，目的是增強學生的創造自信心，也讓學生賞析到美術語言表現的多樣性。
（七）課後拓展（1分鐘）
有關大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課餘時間查閱資料，發揮想象創作一幅屬於自己的大樹。
四、板書設計
大樹的故事
生長姿態 顏色 外型
這樣的板書設計直觀明瞭既符合低年級兒童的認知特點，又體現本課的`教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪墊作用。
六、小結
知識體系的構建過程是不受時空制約的，美術課教學同樣不應侷限在40分鐘之內。我們應該注意到，學生在課後生活實踐中，在有意無意地積累着生活經驗，而這些經驗本身對其構建自己的知識體系有着巨大的作用。這就是知識來源於生活，又運用於生活。
大樹的故事教學設計6
一、教材分析
《大樹的故事》一課取材於《義務教育課程標準實驗教材》人民美術出版社，第三冊教科書中第八課，本課型屬“造型表現”領域。
1.強調趣味性，貼近學生的生活經驗和感興趣的事物，以利於激發學生學習興趣。
2.強調探索性，採用全新的設計思路，以利於學生想像力的發展。
3.突出學生的學習活動方式，淡化過於強調學科特色的傾向。
第一，認識與理解線條、形狀、色彩、質感等基本造型要素，並能運用對比與和諧、多樣與統一等組織原理進行造型活動，激發想像力和創新意識。
第二，通過對各種美術媒材、技巧和製作過程的探索實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。
第三，體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的持久興趣。
二、學情分析
課本以大樹彩照及兒童課堂活動情景的照片，充分展現了孩子們濃厚的學習興趣及大膽創造的動機，並給人以充分聯想。面對剛剛升入二年級的學生對於新鮮有趣的故事遊戲無不深深地吸引着孩子們的目光，感化孩子們的心靈，作爲教師既要明確整體的美術課程目標又要掌握兒童心理、生理的發展規律。因此，本課教學本着自主、合作、探究學習方式的原則，橫向加強美術學科與其它學科間的聯繫，縱向地拓展美術教學領域，呈現教學內容，通過對大樹的認識與理解，提高環保意識，讓學生在觀察、體驗、記憶、想象來表現自己的生活感受，激發學生的參與熱情及創造性思維。
三、教學目標
1.知識與技能目標
通過聽、看、“大樹的故事”使學生認識和感受大樹的美，和大樹的組成部分。
2.過程與方法目標
使學生從小便開始瞭解繪畫表現可以這樣畫，也可以那樣畫，不僅方法是多樣的，而且形式也是多樣的，可以用不同的工具材料去創造，這樣不僅可以使教學在工具材料上有選擇性，同時也啓迪了師生的創造性。
3.情感、態度和價值觀目標
通過教學互動，培養學生愛祖國，愛人民、愛自然萬物的友善精神，增強環保意識和與他人的交流、合作精神。
四、教學重點難點：
重點：通過對“大樹”的認識與理解，提高學生的環保意識；挖掘記憶功能、鍛鍊思維，培養學生“團結、競爭、合作的能力。
難點：感知並講說大樹的故事，大膽、自由地進行造型表現。
五、課時安排與作業安排：
課時：1課時
作業安排：利用不同材質，充分發揮想象完成一件具有創造力作品
六、教學方法：
1.創設情境，激發生活的情
通過創設富有“生活化”的教學情境來激發學生的情感，讓學生用充滿“情”的雙手去創造這美麗的世界、美好的生活。
2.實踐體驗，感受生活的奇
國小生處於充滿“好奇心”的年齡階段，當這兩“奇”碰撞在一起時就會產生意想不到的效果。因此，在教學過程中，不斷爲學生提供創造動手實踐的機會，使學生在實踐中找到知識、找到方法。
3.共同參與，體驗生活的趣
“興趣是最好的老師。”因此，在教學時根據教材的需要，合理地運用“有趣”的事物或活動來引發學生的“興趣”，讓學生在“玩中學”，使學習成爲一項有趣的活動。
七、教學手段
充分藉助多媒體教學手段，運用了情景導入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法等多種教學方法。爲學生營造一個充滿學習興趣、學習願望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示並配以教師直觀講解演示，輔助學生感受、品味、操作、實踐、體驗、學會基本的設計製作。
八、教具準備
自制課件、範圖、電腦課件；教具；製作的工具材料：彩紙、橡皮泥、乾草、紙盒、膠帶、剪刀。
九、教學過程
教學思路：遊戲導入→師生合作→啓發想象
分組製作→表現的多樣性
（一）遊戲導入師生合作
教師放課件“小鳥”叫聲，問學生：“都有那些小鳥在叫”。學生展開想象，打開記憶閘門，把自己生活中熟知的小鳥都說了出來。老師演示撕畫小鳥→學生參與一起撕畫小動物→遊戲（出示範圖）引導學生“找一找都有哪些小動物在玩捉迷藏的遊戲？”學生興趣高漲！隨即提問學生：“它們都在哪藏着呢？”以擬人地教學手法引出“大樹伯伯”，再一次師生共同合作小鳥的家。在遊戲中引出課題《大樹的故事》。
（二）欣賞思考環保教育
爲了進一步提高學生的審美意識及認知能力，運用多媒體教學手段，帶領學生欣賞和認識自然界中大樹的造型景觀。通過幾只調皮可愛的猴子導入本課的知識點：“大樹是由幾部分組成的”。提出問題：“夏天樹上長滿了葉子，我們就可以在樹下幹什麼”？啓發學生和生活緊密相連，提高學生的環保意識，使美育真正起到陶冶情操、全面育人、淨化心靈的作用。
（三）啓發想象分組製作表現的多樣性
本課採用探究性學習方法展開教學，老師出示4棵大樹模型鼓勵學生大膽想象，共同探討如何運用不同形式來表現“大樹的故事”，並在實踐操作時，培養學生之間團結合作，相互幫助的團隊精神。製作過程分組進行：
1.講故事：讓學生根據本組大樹的形態，自編故事，引導學生大膽想象。
2.製作方法：自我回顧，鼓勵學生大膽創新，關注學生解決問題的能力。
a.撕畫大形（抓住特徵）；
b.添畫花紋（自由想象）
c.點綴顏色（對比色）
d.自由想象（比誰奇）
3.分組製作：
指導學生圍繞本組選擇的主題故事，採用多樣性的表現方法運用彩紙及費舊物品、毛線、小草等有趣的材料，通過學生撕、畫、剪、說、看、聽、玩等一系列互助互動的學習活動，使兒童在自主、合作、探究的氛圍中快快樂樂地獲得知識和能力，並感到自己在小組這個集體中是不可缺少的，和他人交流和合作是重要並愉快的。
（四）作業要求：
1.瞭解認識美術表現的多樣性。
2.每組自導自編一個有關大樹的故事，並鼓勵學生奇思妙想來創造。
3.給自己的故事起個名字。
（五）課堂評價
學生全部到臺前，以故事會的形式來展示本組作品，再一次體現同學之間合作精神和與他人合作所取得成功的喜悅。
延伸與拓展：以一段大樹故事的道白，向學生展現人與自然和諧的美，揭示生態平衡的重要性，從而更增強了學生們的環保意識。
十、課後反思：
本課型屬“造型.表現”，遵循本領域的教學特點，在課程設計中我把立足點放在了貼近學生生活經驗和感興趣的事物上，強凋課程的趣味性。在學習活動中我採用全新的設計思路，以學生爲主體，引導學生始終以探索者的身份融入到教學中去。
首先，“創設情景，激發生活的情”。我通過創設富有“生活化”的教學情景來激發學生的情感。我以小鳥清脆悅耳的“叫聲”導入，使學生從聽覺上產生互動，從而將他們帶領到一個美的世界，爲教師提供最佳切入點。所以，我覺得爲學生營造一個充滿學習興趣，學習願望氛圍是非常重要的。
其次，“實踐體驗，感受生活的奇。”對於國小生來說是處於充滿“好奇心”的年齡階段，當這兩“奇”碰撞在一起時就會產生意想不到的效果。因此，我在教學過程中，不斷爲學生提供創造動手實踐的機會，使他們通過觀察、體驗、想象及在動手實踐中找到知識、找到方法。
再次，“共同參與，體驗生活的趣。”教師應以學生爲本，要適應時代發展的要求。不僅教書也要育人，因此，我本着自主、合作、探究學習方式的原則橫向加強美術學科與其它學科間的聯繫，縱向拓展美術教學領域，呈現教學內容，通過對大樹的認識與理解，提高環保意識，讓學生在觀察、體驗、記憶、想象中來表現自己的生活感受，激發學生的參與熱情及創造性思維。
總之，通過“大樹故事”這一課實踐，使我對課程改革滿懷信心，我將在今後的工作中，努力的把新課改理念融入到教學中。使自己的教學水平更上一個臺階。
