領悟《鹿和狼的故事》作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法，讓學生有多個層面的收穫。以下是本站小編爲大家整理的《鹿和狼的故事》教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
設計理念：
1、以本爲本，走進文本，與文本對話，通過語言文字來把握思想內容，在語言文字的品味中感悟道理。既注重訓練學生的語言能力，又注重體會文章的思想感情，牢牢把握語文工具性和人文性相結合這一特點。
2、在語文課堂教學中，注重搭建一個點、線、面結合的立體網絡，讓學生有多個層面的收穫;努力做到有整體的把握，有清晰的脈絡，也有細節的精彩。
3、學以致用，融會貫通，讓語文真正地向思維開放、向生活開放、向個性開放。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯繫的，樹立保持生態平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教學重難點:
1、弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪裏，理解本文的結論。
2、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
課前準備:
1、教師準備:蒐集有關鹿和狼的圖片。多媒體課件。
2、學生準備:查閱相關資料，收集生態失去平衡的相關材料，並做簡單整理。
課時安排:一課時。
教學流程與設計意圖:
(一)、啓發談話，激起興趣
1、同學們，一提到鹿你的腦海中會浮現出哪些詞語?(出示鹿的圖片)狼又給你們留下了什麼印象?(出示狼的圖片)
是啊!提起狼我們就會想到“兇惡殘暴”，什麼“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“狼子野心”“狼狽爲奸”等,可以說狼在我們心中就是罪惡的.化身，應該毫不留情的消滅掉。可哪一天我們將狼趕盡殺絕時又會猛然發現：得引狼入室!這是怎麼回事?學完課文大家就知道了!
2、板書題目，齊讀。
【課內外結合，充分整合多方面的課程資源，多角度演繹闡釋主題，並設計懸念“爲什麼要引狼入室”，調動學生的學習積極性，激發起學生的探究慾望。】
(二)、初讀課文，整體感知
1、在學習課文之前，老師先檢查一下大家的預習情況，誰能讀讀這些詞語(投影出示：字詞積累)。
2、掃清了字詞障礙，現在，請同學們快速地瀏覽課文。誰能用自己的話說說課文主要講了一件什麼事?文中哪幾個自然段是寫這個故事的?
【掃清字詞的障礙，理清文章思路，整體把握課文內容，爲後面的學習奠定基礎;學生質疑，以學定教，順學而導。】
(三)、圍繞重點，合作探究
過渡語：讓我們把心放到文章中，用心把1——6自然段再來讀一讀，邊讀邊想哪些段落讓你感到痛快?哪些地方讓你感到不是滋味?邊讀邊體會，並找出表示鹿羣數量變化的數詞，還可以在自己感受最深的語句旁寫出自己的體會。(學生默讀課文，)
交流: 重點品味表示鹿羣數量變化的句段
1、感受被摧毀前的凱巴伯森林和諧美麗
①出示森林圖片，學生閉眼在頭腦中再現形象,讓學生說說感受。
