通過器樂教學，不僅使學生大大提高了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。融樂理知識、演奏技能、音樂欣賞爲一體的國小器樂教學，是從小提高學生審美意識的一個重要教育手段。這種寓樂於教的教學方法，既能提高學生的審美能力，又能提高學生的審美情操，因而將在學生整體素質的形成中起着不可估量的潛移默化的作用。
興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發孩子們主動學習的熱情，學習在不至於成爲沉重的負擔。課堂上能用生動的形式將所要學的'知識技能裝扮起來，製造輕鬆的氛圍、創設富有情趣的音樂情境，就會激發學生的興趣帶着濃郁的求知慾走進課堂。
本學期三、四年級器樂班的同學，在演奏方面都有很大進步。特別是曹晨菲、牛欣瑤、梅洋等同學，能用揚琴彈奏金蛇狂舞，學古箏的王昕等同學也基本能演奏，但是吹笛子的同學進步不大，希望下學期能有更大進步。
合作學習的課堂組織的形式要合理化，器樂合奏首先要學會合作學習，小組學習與個人獨立學習是課堂的主要組織方式。根據器樂學科的具體特點，使成員間相互激勵與促進，形成競爭與合作並存的學習關係。
但這個學期的校本課時有限，學生的練習時間太少，希望下學期能讓學生有更大的提高。
