作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的大班教案《愛笑的鯊魚》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案《愛笑的鯊魚》1
設計意圖
《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長着尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕於它的威猛而敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏着一顆善良、真誠的心。於是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最後鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動中採用緊扣情境，形象導讀；邊看邊思，重點引導；創造機會，表達表現的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。
活動目標
1.觀察故事畫面，理解主題內容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。
2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。
活動重、難點仔細觀察畫面，理解故事內容，用自己的語言大膽表述。
活動準備
（PPT）課件
活動過程
一、出示主角，形象導入
1.（PPT1）小朋友，你們看這是什麼？
2.鯊魚給你的感覺怎麼樣？
3.鯊魚會有朋友嗎？爲什麼？
二、逐頁觀察，理解故事
（PPT2）
1.你們看這條鯊魚看起來怎麼樣？（微笑）
2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶着微笑去找朋友了。
（PPT3、4）
1.笑笑遇到了誰？它會怎麼說？（幼兒學說笑笑的話）
2.你們猜天使魚會怎麼做？
3.天使魚真得害怕地逃走了。
（PPT5）
笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺魨，刺魨有沒有和笑笑做朋友呢？你是怎麼知道的？
（PPT6）
1.笑笑又碰到了誰？笑笑會怎麼跟海星說？（引導幼兒說）
2.海星願意和它做朋友嗎？你怎麼看出來的？
3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進行表演。
（PPT7）
1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了？它們是怎麼做的？
2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎麼樣？
（PPT8）
1.哎呀，你們看發生什麼事了？
2.你們猜誰會來救它們？會怎麼救？
（PPT9）
1.我們一起看看笑笑是怎麼救魚兒們的？
2.魚兒們得救了，現在它們會和鯊魚做朋友嗎？爲什麼？
（PPT10）
1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀！
2.小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧！（封面）
三、完整欣賞，提升主題
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎？爲什麼？
小結：笑笑是一條愛笑的`鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們並且和它們成爲了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。
大班教案《愛笑的鯊魚》2
教學目標：
通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節，懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂。
教學重點：
理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節。
教學難點：
感受微笑的魅力。
教學準備：
1、經驗基礎：熟知海底的動物
2、材料準備：ppt課件，微笑的各種圖片
教學課時：一課時
教育理論依據：《幼兒園教育指導綱要》明確指出："樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康；活動既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。"指導綱要爲我們的教學提供了理論依據；教師引導幼兒在已有知識經驗的基礎上，從認知、能力、情感態度等多方面向更高、更深的層次發展，體現了維果茨基的"最近發展區"理論。
教學過程：
●意圖：通過快樂的微笑和鯊魚笑笑醜陋的微笑的圖片對比，初步感受微笑能給人帶來快樂。
1、微笑對比引出活動師：用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好。
2、師：你們的微笑真動人。今天，我還請來了很多朋友，看看，他們在幹什麼？
3、師：他們臉上有個共同的表情--微笑。你喜歡這些微笑嗎？爲什麼？
小結：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。
過度：我還帶來一位動物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰？（鯊魚），這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底裏找到朋友嗎？我們一起跟着笑笑去看一看吧！
●意圖：通過觀察理解故事《愛笑的鯊魚》，初步懂得微笑的真正含義。
1、（波浪聲）天使魚和笑笑做朋友了嗎?（沒有）你是怎麼知道的？
2、天使魚害怕它的什麼？（牙齒）爲什麼害怕它的牙齒呢？
天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的遊走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢，以爲是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續往前找朋友。
3、其他動物會接受它的微笑嗎？（不會）你怎麼發現的呢？
4、小結：魚兒們都以貌取人，誤會了笑笑，把微笑當作了傷害，笑笑終於意識到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。
看看講講理解故事5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢？笑笑和你們的心情一樣，那麼傷心、那麼沮喪、那麼孤單，它只能遠遠的看着這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪裏不對勁。
6、（播放緊張音樂）你看到了什麼？（魚被漁網網住了）是啊！漁夫用漁網把魚兒們都網住了，它們大聲的喊："笑笑，救命啊！快來救救我們吧！"7、如果你是笑笑，你會來幫忙嗎？
8、笑笑和你們的想法一樣，覺得應該要真心助人，它會想什麼辦法呢？
9、（播放圖片）它是怎麼救魚兒們的呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以爲要吃掉它，所以就鬆手，魚兒們就逃出來了）小魚兒們現在是什麼表情？（笑了！因爲得救了！）10、爲什麼笑笑明明已經放棄了微笑，現在又要笑了呢？
11、小結：笑笑這次的微笑是爲了幫助魚兒們。在最關鍵的時刻，笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。
12、猜，現在魚兒們會怎麼對待鯊魚笑笑呢？
13、爲什麼魚兒們一開始拒絕笑笑，現在又和它做朋友了呢？
14、小結：是的，不管外表怎麼樣，只要真心微笑、真誠助人，就能擁有朋友和快樂。
聯繫生活經驗拓展●意圖：通過觀看不同的微笑的圖片，理解微笑在生活中的作用，鞏固體驗微笑讓人快樂的情感。
1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什麼時候會微笑？
2、聯繫生活經驗自由講述。
3、（出示微笑圖片）其實生活中還有很多微笑，看看這些人爲什麼會微笑？
4、小結：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧！
教學反思：
教學過程挖掘了繪本教學的內隱價值點--真心微笑、真誠助人，就能得到朋友，得到快樂。大班幼兒正處於交往能力迅速發展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂，體會那份快樂，會對他們與同伴的交往帶來幫助，爲今後成長奠定基礎。
整個活動的開展"情感"始終貫穿其中，在情境中挖掘了幼兒真實的生活經驗，使繪本教學不僅僅停留在表面，而是迴歸於幼兒的生活，服務於幼兒的生活，對幼兒良好交往行爲的形成和今後成長具有積極的價值。
