篇一：會考總複習教案
會考英語總複習教案集粹一 語法重點：一般現在時態 (Simple Present tense)
難點突破：一般現在時態中第三人稱時動詞加“s”的用法
知識目標：通過操練、點評、專項練習等方式複習“一般現在時態”的 時態結構。
複習步驟設計：
（一）詞彙複習 Revision of the words and phrases learnt in UnitOne, dictation of the main ones。（此環節也可根據會考詞彙表順序進行聽寫檢查）
（二）對話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat do you usually do on Sundays/in the evening? （此
環節也可以採取學生達標積分制進行，即複習階段課 前對話必須人人蔘與）
（三）語法複習： 一般現在時態：
(A) 概念：表示某人/某事物經常發生的動作、習慣、狀態等。
(B) 時態信號：常與sometimes, often, usually, always, every day, in the
morning, on Sunday 等詞連用。
(C) 動詞形式：用實義動詞原形，第三人稱時用動詞加“s”形式，簡 稱“三單動s”形式，“Be”動詞用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情態動詞後面直接加實義動詞原形。
(E) 在某些動詞後面須用動詞原形進行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：
1、Now let me ____ your names, OK?
A. call B. to call C. calling D. calls
此題應選用“A”項。在 “Let sb.”後面的結構中應該用 動詞原形結構，不可以用其它形式，所以B項、C項和D項都是錯誤的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.
A. doesn’t/ does B. don’t do/ does C. doesn’t do/ does D. not does/ does
此題應選用“C”項。在第三人稱“He”爲主語的否定句中應該用助動詞“does ”加“not ”構成否定式，再加動詞原形“do”，所以B項和D項是顯性錯誤，而A項中“doesn’t”後面缺少動詞原形，故也是錯誤的。
3、There _____ some pieces of paper on the desk.
A. is B. are C. have D. has
此題應選用“B”項。在以“There”爲開頭的句子中應該用 “There be ”結構，不可以說 “There have ”，所以C項和D項是顯性錯誤，而A項中“is ”，把“paper”當成是單數了，而“some pieces of? ”表示了紙張的間接可數性，故A項也是錯誤的。
4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.
A. will hopeB. will be afraid C. will think D. am afraid
此題應選用“D”項。在表示心理情感的詞彙如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用將來時態，故只能用“am afraid”。
5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.
A. gets/ took B. got/ takes C. gets/ takesD got/ kept
此題應選用“C”項。在 “and”前面與後面的結構中應該用動詞相同的時態結構，不可以用一個過去時態和一個現在時態的形式，前後時態應該是統一的。所以A項和B項是顯性錯誤，而D項中的動詞“kept”不符合句意，故也是錯誤的。
會考英語總複習教案集粹二
語法重點：一般將來時態（Simple Future tense）
難點突破：be going to /will /shall 的區別使用
知識目標：通過操練、點評、專項練習等方式複習“一般將來時態”的時態結構及用法。
複習步驟設計：
（一）詞彙複習 Revision of the words and phrases learnt in UnitTwo ,dictation of the main ones。（此環節也可根據會考
詞彙表順序進行聽寫檢查）
（二）對話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat are you going to do this Sunday / tomorrow? （此環
節也可以採取學生達標積分制進行,學生可自由組合進 行）
（三）語法複習：一般將來時態：
(A) 概念：表示某人/某事物即將發生（打算要做）的動作、狀態等。
(B) 時態信號：經常與this evening, next week, tomorrow, in two years,
soon 等詞連用。
(C) 動詞形式：用時態助動詞“be going to ”或“will/shall”加實義動
詞原形構成。“be going to ”常表示某人主觀上打算，計劃去做某 事，大多情況下“will”與“be going to ”可以互換，但是“will” 更強調某人主觀上的意願和決心,而“shall ”則常與第一人稱連 用，表示徵求對方的意見。但是在表示既定的假日、年歲、日期
等，不可以用“be going to/shall ”表示，應該用“will ”來表示。例解：
1、He _______ here for Shanghai next term.
A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving
此題應選用“C”項。在此句中應該用動詞的將來時態結構，所以A項和B項是顯性錯誤，而D項中的動詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來時態結構同時用在了一處，所以D項是錯誤的。
2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?
A. having B. have C. has D. will have
此題應選用“B”項。在此句中應該用動詞短語“would like to do sth ”的搭配結構，而不可以用將來時態，所以D項是顯性錯誤，而A項C項不是動詞原形，所以也是錯誤的。
3、He _______ here for Shanghai next term.
A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving
此題應選用“C”項。在此句中應該用動詞的將來時態結構，所以A項和B項是顯性錯誤，而D項中的動詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來時態結構同時用在了一處，所以D項是錯誤的。
4、Would you like to_____ a try again tomorrow ?
A. having B. have C. has D. will have
此題應選用“B”項。在此句中應該用動詞短語“would like to do sth ”的搭配結構，而不可以用將來時態，所以D項是顯性錯誤，而A項C項不是動詞原形，所以也是錯誤的。
5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.
A. will finish/ bring B. finish/ will bring
C. finish/ take D. finish/ bring
此題應選用“D”項。在此句中“You’d better ”後面應該用動詞原形“finish”的搭配結構，而不可以用將來時態，所以A項、B項是顯性錯誤，而C項中動詞“take it here ”爲方向性錯誤，所以也是不可選用的。
6、____ the boy free tomorrow morning ?
A. Is B. Does C. AreD. Will
此題應選用“A”項。根據句中的“tomorrow morning ”可以知道應該用動詞的將來時態形式，但是D項中缺少動詞原形故是錯誤的，而“be free ”是動詞短語，所以B項也是錯誤的。故應該用A項“Is”。在英語中表示已經事先安排好的計劃時，可以用現在時態代替將來時態。
(四)鞏固拓展：
會考英語總複習教案集粹三
語法重點：形容詞和副詞的比較等級 (Comparison of adjectives andadverbs)
難點突破：（1）形容詞、副詞的原級、比較級、最高級的不同構成
（2）原級、比較級、最高級的異同用法
知識目標：通過操練、點評、專項練習等方式掌握“形容詞、副詞”的 不同的級的結構及其用法。
複習步驟設計：
（一）詞彙複習 Revision of the words and phrases learnt in Unit 3-4 ,dictation of the main ones。（此環節也可根據會考詞
匯表順序進行聽寫檢查）
（二）對話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhich do you like better, swimming or skating ? Who is
taller?/ Who is the tallest ? Or Which do you like best,
dogs, cats, or chickens ? etc.（此環節也可以採取學生達
標積分制進行,學生可自由組合進行）
（三）語法複習：
1）形容詞、副詞的等級：原級、比較級、最高級。
2）構成方法：原級即形容詞、副詞原形不變，比較級在形容詞、副 詞的詞尾加-er構成，如果是多音節的詞則在詞前加-more,最高級 在形容詞、副詞的詞尾加-est構成，如果是多音節的詞則在詞前 加-most 構成。
3）使用信號：原級爲quite, rather, very, too, so, really, etc.比較級爲強
調詞much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高級爲表示範圍性
質的短語如in ? / of?/ among?, etc.
例解：
1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.
A. many more interestingB. much interesting
interestingD. less interesting
此題應選用“D”項。在句中根據“than?”可以知道應該用
“interesting ”的比較級來修飾纔是符合語法的。C項是顯性錯誤，A項比較級前應該用“ much”來強調，而不是“ many”， 所以是錯誤的,B項的“interesting”前缺少“more ”，故也是錯誤的。
2、Who has ______ picture books, Jane, Lucy or Lily ?
A. the least B. mostC. the most D. fewest
此題應選用“C”項。在句中根據名詞 “picture books”可以知道是可數名詞，而三者以上時，應該用“many/ few ”的最高級來修飾纔是符合語法的。而A項是顯性錯誤，B項、D項前缺定冠詞“the”，所以都是錯誤的。
3、Shanghai is ______ than any city in Australia.
A. biggerB. biggest C. the biggest D. the bigger
此題應選用“A”項。在此句中根據句中的“than ”可以知道必須用比較級形式。所以B項和C項都是錯誤的。而此處比較級前不可以“the”，故D項也是錯誤的。
4、I think January is the _____ month of the year. It’s very _____ in that
month.
A. worst/ colder B. best/ coldC. bad/ coldest D. worst / cold
此題應選用“D”項。在第一句中根據句中的“of the year”可以知道必須用最高級形式。而第二句中根據“very?”，必須用原級形式，所以A項和C項是顯性錯誤。而B項不符合邏輯，故也是錯誤的。
5、The bananas are the ____ of all, but they are too ________.
A. best, cheap B. better, dearerC. best, dearest D. nicest, dear
此題應選用“D”項。在第一句中根據句中的“of all”結構可以知道必須用最高級形式。而第二句中根據“too?”，必須用原級形式，所以B項和C項是顯性錯誤。而A項不符合邏輯，故也是錯誤的。
(四)鞏固拓展
篇二：九年級數學複習教案
第1課 實數
複習教學目標：
1、理解現實世界中具有相反意義的量的含義，會藉助數軸理解實數的相反數和絕對值的
意義，會求實數的相反數和絕對值，並會比較實數的大小。
2、瞭解平方根、算術平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根和立方根。 3、瞭解無理數與實數的概念，知道實數與數軸上的點的一一對應的關係，會用一個有理
數估計一個無理數的大致範圍，瞭解近似數與有效數字的概念，會用計算器進行近似計算。
4、結合具體問題滲透化歸思想，分類討論的數學思想方法。 複習教學過程設計： 一、填空：
1、-1.5的相反數是、倒數是、絕對值是、1－2 的絕對值是 。 2、倒數等於本身的數是 ，絕對值等於本身的數是、算術平方根等於本身的數是 。
1
3、2-1= ，-2-2= ，(- )-2= ,(3.14-∏ )0=
25、用科學記數法表示：-3700000= ,0.000312=
用科學記數法表示的數3.4×105 中有 個有效數字，它精確到位。 6、點A在數軸上表示實數2，到A點的距離是3的點表示的數是 。 二、選擇：
1、和數軸上的點一一對應的數是（ ） A(來自: 海 達範文網:九年級複習教學設計)、整數 B、有理數C、無理數 D、實數
2、已知：xy＜ 0，且|x|=3 ，|y|=1,則x+y的值等於（ ） A、2或－2B、4或－4C、4或2 D、4或－4或2或－2 三、計算下列各題：
11
1、20-(-2+2-2 3、( )-2-23×4 +|-1|
22
第2課 二次根式
複習教學目標：
1、知道平方根，算術平方根，立方根的含義，能說出二次根式的兩條運算法則。
2、會用根號表示並會求數的平方根，算術平方根，立方根，會進行簡單的二次根式的四則運算，會對簡單的二次根式進行化簡，能估算一個無理數的大致範圍並能比較大小。 3、在解題過程中體會數形結合思想，由特殊到一般的數學思想，並能用它們解決問題。 複習教學過程設計 Ⅰ【喚醒】 一、填空：
1．4的平方根是 , 64 的算術平方根是 ,立方根是
2．化簡：50 =,
3
= , (5 )2= ,18 × 8 =。 8
3．根式
1
分母有理化的結果是。 2-1
二、判斷：
11
1． 的平方根是（ ） 2.任何數都有算術平方根（） 93
3．任何數都有立方根（ ） 4. -4 × -3 = 3( ) 6. 53 +22 =75 ( )
三、選擇題：
1．下列說法中正確的是 （ ）
A、1沒有算術平方根B、1的平方根是1 C、0的平方根是0D、-1的平方根是-1 2．下列各式中正確的是 ( )
A 、25 =+ 5 B、 (-3)2
= -3 C、、 -100 = -10 3．化簡(x-1)2 （x<1）正確的是 （）
A、 x-1 B、(x-1) 2 C、 1-xD、 無法確定
第3課 代數式整式運算
複習教學目標：
1．瞭解字母表示數的意義，瞭解單項式、多項式、整式以及單項式的係數與次數、多項式的項與次數、同類項的概念，並能說出單項式的係數和次數、多項式的項和次數。知道正整數冪的運算性質，能說出去括號、添括號法則，瞭解兩個乘法公式的幾何背景。
2．會用代數式表示簡單問題中的數量關係，會求代數式的值，會把一個多項式按某個字母升（降）冪排列，會判斷同類項，並能熟練地合併同類項，會準確地進行去括號與添括號，會推導乘法公式，能運用整式的運算性質、公式以及混合運算順序進行簡單的整式的加、減、乘、除運算。
3．通過運用冪的運算性質、整式的運算法則和公式進一步發展觀察、歸納、類比、概括等能力，
會運用類比思想，一般到特殊、再由特殊到一般的數學思想和數形結合思想解決問題。
複習教學過程設計： 一、填空：
1．和 統稱爲整式。
2．
a?a?_____(m、n都是正整數）a?a?_____(m、n都是正整數，且m>n）(a)?_____(m、n都是正整數） (ab)?_____(m是正整數）
2
mnmn
mnm
a?____(a?0) (a?b)二、判斷 1．單項式?
4xy3
2
?_________(a?b)?_________
2
的係數是?
43
,次數是3（ ）
2．多項式2x2y?4xy2?x3?5y3按x的降冪排列爲x3?5y3?2x2y?4xy2 （ ） 三、選擇：
1．某商場實行7.5折優惠銷售，現售價爲y元的商品的原價爲 （ ） A. 75?y 元 B. (1?75??y元C .
1
y75?
元D.
y1?75?
2.若a4bm?1與?3a2nb3是同類項,則m和n的值爲（ ）
2
A. 4和3 B. 2和3 C . 4 和2 D. 無法確定 3．下列各式計算過程正確的是 ( ）
A. x3?x2?x3?2?x5 B. x3?x2?x3?2?x6 C. x6?x2?x6?2?x3 D. x2???x???x2?3??x5
22
4. x?kxy?16y是完全平方式,則k的值爲 ( )
3
A. 4 B. 8 C. 4 或-4 D. 8或-8 四、解答題
1．先化簡，再求值：x?2?x?y
2
????3x?y?,其中x??2,y??1。
2
3274?
2．計算：??2a2b????3ab2????ab?
?3?
第4課時 因式分解 分式
複習教學目標
1、知道因式分解、分式的概念；能說出分式的基本性質。
2、會靈活應用四種方法進行因式分解；會利用分式基本性質進行約分和通分；會進行簡單的分式加、減、乘、除運算。
3、會逆用乘法公式、乘法法則驗證因式分解；會用類比的方法得出分式的性質和運算法
則；會用作差法比較兩個代數式值的大小。 複習教學過程設計 一、填空
因式分解中的公式有 ， ， ， 。 二、選擇題 1．若a?b?7,
ab?10,則a2b?ab2的值應是 （ ）
A．7 B．10 C．70D．17
2.分解因式:x2?4x?12的結果是 ()
A、?x?3??x?4? B、?x?3??x?4?C、?x?2??x?6? D、?x?2??x?6? 3.下列等式成立的是 ()
nn?ana?b2yyD nA a B C ?a?b?(a?0)?(a?0) ?22
a?bmm?a2x?yx?ymma
x2?2x?1x?1
二、計算：?2?x的值，其中x=2006 2
x?1x?x
三、化簡
1x2?2x?1x2?1xx4x
（1）（2）（）????
x?2x?2x?1x?2x?2x?2
第5課時 一次方程 分式方程一次方程組
複習教學目標
1、瞭解一次方程、分式方程、二元一次方程組的概念。知道方程組的解的含義。理解分式方程產生增根的原因。理解二元一次方程與一次函數的關係。說出解整式方程和分式方程的異同，
2、會解一元一次方程、簡單的二元一次方程組、可化爲一元一次方程的分式方程。 3、運用化歸思想，引導學生分析出解二元一次方程組的本質是消元。運用方程或方程組
解決實際問題 複習教學過程設計 一、選擇：
1、關於的方程(m?1)x?2m?1?0是一元一次方程，則m爲 （ ）
A、m?1B、m??1 C、m?1 D、m??1
2x?y?2
2、二元一次方程組?的解是（ ） ?
??x?y?5
x?1?x??1 C、?x??3 D、?x?3 A、?B、????
?y?6
?y?4?y?2?y?2
3、已知是x??2方程2x?m?4?0的一個根，則m的值是 （）
A、 8B、—8C、0 D、2
ax?by?4?x?2，則a?b的值爲 （ ） 4、已知方程組?的解是??
?bx?ay?5
?y?1
A、3 B、0C、?1 D、1
二、解方程：
x?12x?3x?14
（1）??1 （2） ?2?1
34x?1x?1
第6課時 一元二次方程
複習教學目標
1、知道一元二次方程及其相關概念；瞭解求方程近似解的方法；能說出列方程解應用題的步驟。
2、會靈活應用方程解法解簡單的一元二次方程。
3、會利用一元二次方程知識解決有關實際問題，能根據具體問題的實際意義檢驗結果的合理性及分類思想。通過複習方程解法，進一步體會轉化思想。 複習教學過程設計 一、選擇題
1、方程x2?5x?7根的情況是 （ ）
A、有兩個相等實根B、有兩個不等實根 C、沒有實根 D、無法確定 2、若一元二次方程x2?x?1?0兩個實數根x1、x2，則 1?1的值是 （）
2
x1
x2
A、?2 B、?C、1 D、2
212
3、關於x的一元二次方程x2?kx?7?0的一個根爲x1?1，另一根爲x2，則有（ ） A、k??6,x2??7 B、k?6,x2?7C、k??6,x2?7 D、k?6,x2??7
x2?3x?2
?0，則x的值爲 （ ）4、已知
x2?1
A、1 B、1或2 C、2 D、5 二、用適當方法解下列方程：
1222
（1）?2x?1??8?0 （2）9?x?3??4?x?2??0
2
1
（3）?2y2?3?y （4
）x2??4?0
2
第7課 一元一次不等式（組）
複習教學目標：
1、能根據具體問題中的大小關係瞭解不等式的意義，能說出不等式的基本性質，知道不等式（組）的解及解集的含義。
2、會解簡單的一元一次不等式，並能在數軸上表示一元一次不等式的解集；會解一元一次不等式（組），並能在數軸上確定其解集。
3、能運用類比思想比較一元一次不等式和一元一次方程在解法上的異同點，初步體會數形結合思想，並能運用數形結合的方法解決與不等式（組）的解集相關的問題。 複習教學過程設計： Ⅰ．【喚醒】
一、填空：
x?a（1）?(a?b)其解集爲_____ ,簡記爲“同大取______ ”. ?
?x?b
篇三：九年級物理總複習教案(93頁)
第一章聲現象
一、單元複習目的
（一）知識和技能：
1、複習聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎知識。
2、 使學生通過複習理解聲音產生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際
中的利用等知識。
3、 會利用聲速及運動的速度等知識解答簡單的回聲計算題
4、 熟悉會考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。
（二）過程和方法
1．通過複習和歸納，學會梳理知識的方法。
2．通過複習活動，進一步瞭解研究物理問題的方法。
（三）情感態度和價值觀
通過教師和學生的雙邊活動，激發學生的學習的學習興趣和對科學的求知慾望，使學生樂於探索生活中物理現象和物理原理。
二、重點、難點:
重點：聲音的產生和傳播的條件，聲音的特徵，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制爲熱門考察對象。
難點：音調、響度和音色的區分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應用。
三、複習內容
本章講述的是一些聲學的初步知識。講述的內容有聲音的發生的傳播、音調、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點是聲音的發生與傳播，它是解釋各種聲現象的基礎。
四、知識梳理
五、教學課時：三課時
第一課時
一、 複習引入
我們生活在一個充滿聲音的世界裏。人們通過語言來交流思想，表達感情。優美動聽的音樂，可以陶冶人的性情，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現象及其應用是中國人在聲學上大量發現之一。課本閱讀材料中提到的天壇裏的迴音壁、三音石、圜丘也都是古代中國人利用聲學原理創造出來的奇蹟。
二、 基礎練習
做下面一組填空題。 ⒈一切發聲的物體都在振動，聲音的傳播必須依靠介質。 ⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快，真空不能傳播聲音。
⒊如果回聲到達人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲跟原聲區分開；如果不到0.1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。 ⒋樂音特徵是：音調，響度，音色。其中音調跟發聲體的頻率有關，響度跟發聲體的振幅，聲源與聽者的距離有關係。 ⒌噪聲減弱的途徑有：在聲源處減弱_，在傳播過程中減弱_，在耳朵處減弱_。
三、複習過程：基礎知識講解（教師邊講基礎邊穿插基礎題目練習）：
1、 聲音的產生：
A、 物體振動產生聲音，振動停止，物體的發聲就停止，但聲音可繼續傳播。
B、 固體振動產生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發聲。
C、 也體振動產生聲音的例子：海水拍打海岸產生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產生的
巨大的濤聲。
D、 氣體振動產生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時產生的聲音，秋風怒號。
2、 聲音的傳播
A.傳播聲音的物質叫做介質。
傳聲的介質有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質傳聲速度、優劣）
B.聲速：是一個表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等於每秒內聲音傳播的距離。 聲速與物質的.溫度、物質的種類有關。一般而言，有v固>v液>v氣。
15℃空氣中聲音速度爲340m/s。
3.人聽到聲音的條件：A.聲源在振動發聲.B.有傳播聲音的介質，如空氣。C.聽覺器官完好. 教師簡要講述人耳的結構，着重講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動）、聽神經（傳到聲刺激產生的神經衝動）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。
骨傳導：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經興奮，並可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。
（1）、例題分析
例題1：關於聲現象，下列說法正確的是
A、聲音在不同介質中的傳播速度相同
B、人說話是靠舌頭振動發聲的
C、只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音
D、一切發聲物體都在振動
例題2：如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由於物體的＿＿＿＿＿＿產生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。
例題3：關於“聲速”，以下說法正確的是
A．回聲的傳播速度小於原聲的傳播速度 B．聲音在真空中的傳播速度最大
C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大 D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關 例題4：如圖所示的這些現象說明：正在發聲的物體都在________。
四、堂上練習
1、南音以其獨特的民族風格和濃郁的鄉土風情氣息而被譽爲中華民族藝術瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂器琵琶（南琶），彈奏時那纏綿深沉的琴聲是靠琴絃 產生的；琴聲是通過 傳到人的耳朵的。
2、在“探究聲音的產生”的活動中，同學們體驗到了發聲的音叉在振動、說話時聲帶在振動等一系列現象後，可運用 的方法得出結論：聲音是由物體 產生的。
3.小玉愛聽收音機，他發現收音機裏的報時聲“嘟、嘟、嘟??”共有六響，從第一聲到最後一聲，前後間隔10秒鐘，最後一響聲調比較高。有一天，他聽過手中收音機響過最後一響後，遠處樓裏又傳來最後一響的報時聲，這是爲什麼？
4. 已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗其有可行性，要符合安全原則。 ( l ）實驗器材：
( 2 ）實驗步驟：
( 3 ）實驗分析與結論：
四、教學反思：
第二課時
一、複習過程
學完本章要常識性的瞭解到音調、響度和音色是樂音的三要素。使人悅耳動聽，使人愉快的聲音就是樂音。
聲音的三個特性：
A、 音調：聲音的高低，也即通常所講的“調子高低”問題。
①決定音調的因素：頻率 （教師再將一下頻率的概念、單位）
②人的聽覺範圍：20Hz~20000Hz
③超聲波：高於20000Hz的聲音。人聽不到這種聲。
④次聲波：低於20Hz的聲音。人聽不到這種聲。其他動物可以聽到超聲波、次聲波。
B、 響度：指聲音的強弱（大小）。即通常指的“嗓門大小”問題。它由物體的振幅決定。 教師比較頻率和振幅的不同。
C.音色：某種聲音所獨具的特質。如二胡、小提琴，無論在白天、黑夜、人們都能區分，就是它們的音色不同之使然。
例題6： 唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因爲鍾受到僧人的撞擊產生 發出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據聲音的 來判定的。
例題7：通過學習“聲”，你認爲下列說法正確的是
A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小
B．只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音
C．我們能區別不同人說話的聲音，是因爲他們的音色不同
D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關
例題8：花匠在挑選花盆時，常常將新花盆拎起後輕輕敲擊它，根據敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據聲音三個特徵的 ( )
A.響度。 B. 音調。 C. 音色。 D. 三個特徵全都有。
二、動腦動手
填空題
1、響度跟發聲體的________有關係，________越大，響度越大；響度還跟距離發聲體的________有關係，人們距離發聲體越近，響度就越________。
2、樂音的三個特徵是_______、_______和________。
3、（黑龍江）編鐘是我國古代春秋戰國時期的樂器。用相同的方法敲打大小不同的編鐘能發出不同的聲音。
4、（河南）小提琴發出的悠揚的琴聲是靠 振動產生的。演奏前，演員們常常要調節一下琴絃（擰緊或放鬆），這主要是爲了調節琴聲的 。
5、（江蘇）日常生活中我們常說“震耳欲聾”，這是指聲音的；我們能夠辨別不同樂器發出的聲音，是由於它們的不同。
6、（江蘇常州）剛竣工的三峽大壩經過超聲波檢測，無一結構性裂縫。超聲波探傷儀發出超聲波時，人耳不能察覺，原因是超聲波（ ）
A、速度太快 B、響度太小C、頻率太高D、頻率太低
三、 教學反思：
第三課時
一、複習過程
學習本章要求能常識性地瞭解噪聲和它的危害以及減弱噪聲的途徑。
1.噪聲：
①物理定義：物體無規則振動產生的聲音。
②環保角度上的概念：影響人們學習、休息、工作、談話的聲音。
③噪聲強弱的表示：用分貝（dB）表示。教師講一講保證工作、學習的聲強級、保護人聽力的聲強級等知識。
④噪聲的控制：從三個方面實施。
聲的利用：
①聲音中含有信息：聲音可以傳遞信息。
②回聲：回聲定位
③聲音中含有能量：超聲波除結石，城市噪聲中聲能的開發（研究中）。
例題9：如圖所示，城市高架道路的部分路段，兩側設有3m左右高的透明板牆，安裝這些板牆的目的是
A.保護車輛行駛安全
B.減小車輛噪聲污染
C.增加高架道路美觀
D.阻止車輛廢氣外泄
例10：（l）小明學了“電磁波”和“聲波”這兩部分內容後做了如下的知識歸納表，表 中 和的說法是錯的．（填寫表中序號）
（2）車門車窗己關閉的汽車內的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從途徑減少噪聲；廣州市區內禁鳴喇叭是從 途徑減少噪聲。
例11：控制噪聲可以從三個方面入手，下面關於控制噪聲的措施的說法，正確的是
A、摩托車的消聲器是防止噪聲進入耳朵B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產生
C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產生
例12： 超聲波在科學技術、生產生活和醫學中有着廣泛的應用。請你說出兩個應用的實例：
① ；
②。
二、學生練習
⒈下列關於聲音傳播的說話中，不正確的是（ ）
(A)聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢。
(B)學生聽到老師的講課聲音是靠空氣傳播的。
(C)真空不能傳聲。
(D)打鑼時，要使鑼停止發聲，只須用手按住鑼面就可以了。
⒉不能傳播聲音的是（ ）
(A)真空 (B)木頭 (C)空氣 (D)水
⒊比較聲音在海水、鐵管和空氣中傳播速度，從大到小順序排列正確的是（ ）
(A)海水、鐵管、空氣 (B)鐵管、海水、空氣
(C)空氣、鐵管、海水 (D)空氣、海水、鐵管
⒋百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（ ）
(A)聽到發令員的槍聲開始計時 (B)看到發令員的發令槍冒煙開始計時
(C)聽到發令員的最後一聲口令開始計時 (D)看到最先起炮的運動員起跑開始計時 ⒌關於聲音的下列說法中，正確的是（ ）
(A)一切振動的物體都會發出聲音 (B)物體在振動時偏離原來位置的距離叫做振幅
(C)物體振動的次數叫頻率 (D)正常人聽覺頻率範圍是每秒20次到2萬次
⒍有一根長100米的空心鋼管，甲同學在一端敲打鋼管一下，乙同學在鋼管的另一端可以聽到（ ）
(A)一次回聲 (B)兩次回聲 (C)三次回聲 (D)四次回聲
7. （06江蘇淮安）在城市的高架道路的部分路段的兩旁，兩側有3m左右高的透明板牆。安裝這些板牆的目的是（ ）
A、保護車輛的行駛安全 B、減少車輛的噪聲 C、使高架道路更美觀 D、阻止汽車排放的廢氣
